| LEADER |
04488nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1842078 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JASEP.2021.136079
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 504076
|a العمري، مها مرعي
|g Alamri, Maha Mari
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم برنامج الإعداد الجامعي بجامعة دار العلوم في ضوء مدخل النظم
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the University Preparation Program at Dar Al Uloom University Based on the Systems Approach
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 371 - 414
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي تقويم برنامج الإعداد الجامعي في جامعة دار العلوم للعام 2014/2015م، وذلك عن طريق تحديد أبرز المشكلات التي تواجه البرنامج، وطرح البدائل والمقترحات التي من شأنها تطوير وتحسين البرنامج، لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي واستخدم الباحثات أسلوب تحليل النظم للتوصل إلي نتائج الدراسة، وشملت مرحلة جمع البيانات عدة أدوات منها المقابلة، وتحليل الوثائق، وكذلك الجولات الميدانية، وتم معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية وبرنامج (Excl Microsoft)، توصلت الدراسة للنتائج التالية: بلغت نسبة تحقق المعايير والمؤشرات المتبناة لبرنامج الإعداد الجامعي ما يقارب (75%) تحددت أبرز المشكلات الرئيسة التي يعاني منها برنامج الإعداد الجامعي في التالي: افتقار البرنامج لخطط استراتيجية، افتقار البرنامج للتنوع في المسارات، ارتفاع معدلات الرسوب والتسرب، تدني مستوي عملية التقويم، افتقار البرنامج لوحدة الإرشاد الأكاديمي، تدني معايير القبول، ارتفاع تكلفة البرنامج للطالب.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to evaluate the university preparation program at Dar Al Uloom University for the Year of 2014 – 2015, through identifying most prominent challenges and propose alternatives that could improve the program. To accomplish study aim, the analytical descriptive approach was used ant the researchers applied a system analysis method to achieve the study results. The data collection stage attained through utilizing several tools such as interviews, documents analysis, as well as field trips. The data was processed using statistical methods and Microsoft Excl program. The study reached the following results: The percentage of achieving standards and adopted indicators for the university preparation program reached approximately (75%). The main major problems that the university preparation program experience were as follow: The program lacks strategic plans. The program lacks variety of tracks. High failure and dropout rates. Low level of the evaluation process. The program lacks an academic advising unit. Low acceptance criteria. The program lacks an academic advising unit. Low acceptance criteria. The high cost of the program for the student.
|
| 653 |
|
|
|a الإرشاد الأكاديمي
|a الاعتماد الأكاديمي
|a القدرات التنافسية
|a الأنظمة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a معايير القبول
|
| 700 |
|
|
|9 504065
|a الأصقه، عبير سليمان
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 511980
|a الشريف، لؤلؤة محمد صالح
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a الباش، مشاعل بنت عبدالله
|g Al-Bash, Mashael bint Abdullah
|e م. مشارك
|9 548647
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 019
|m ع19
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-019-014.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_136079.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1100995
|d 1100995
|
