LEADER |
03041nam a22002057a 4500 |
001 |
1842255 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a الضلاعين، أنس صالح
|g Al-Dalain, Anas Saleh
|e مؤلف
|9 134578
|
245 |
|
|
|a فاعلية برنامج الإرشاد باللعب في خفض السلوك الفوضوي لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة الأردنية الهاشمية
|
260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2015
|g أبريل
|
300 |
|
|
|a 119 - 144
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e سعى البحث لبيان فاعلية برنامج الإرشاد باللعب في خفض السلوك الفوضوي لدى طلبة ذوي صعوبات التعلم في المملكة الأردنية الهاشمية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن البرنامج الإرشادي، الإرشاد باللعب، السلوك الفوضوي، صعوبات التعلم. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، وجاءت العينة من الطلاب الذكور ذوي صعوبات التعلم في الصفوف الرابع والخامس والسادس، وبلغت (20) طالبا من ذوي الصعوبات من مدرسة مؤتة الأساسية، وقسمت العينة (5) من الصف الرابع و(5) الخامس، و(10) السادس، تم تقسيم كل فئة عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. وتمثلت الأدوات في مقياس السلوك الفوضوي، البرنامج الإرشادي. واختتم البحث بعرض النتائج التي كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة، بين الأوساط الحسابية للمجموعة التجريبية على التطبيقين البعدي والمؤجل في الدرجة الكلية للمقياس وللأبعاد جميعها، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين أعضاء المجموعة التجريبية عند القياس البعدي وبعد شهرين من المتابعة. وأكدت التوصيات على إجراء الدراسات حول البرامج الإرشادية ومدى فاعليتها، وتحديد درجة إمكانية استفادة المرشدين من هذه البرامج. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a البرنامج الإرشادي
|a الإرشاد باللعب
|a السلوك الفوضوي
|a صعوبات التعلم
|a الأردن
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 023
|x 1110-7847
|
856 |
|
|
|u 0131-023-002-026.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1101147
|d 1101147
|