ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام إستراتيجية (كون -...>الوصف

أثر استخدام إستراتيجية (كون - شارك - استمع - ابتكر) في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effect of Using the (Formulate - Share - Listen - Create) Strategy on The Development of Listening Comprehension Skills Among Primary Stage Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد سيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Ahmed Saied Mohamed
مؤلفين آخرين: عبدالحافظ، سالي عبدالمؤمن سيد (م. مشارك) , علام، صابر علام عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج36, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 149 - 175
DOI: 10.21608/MFES.2020.132077
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1101210
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الابتدائية | المهارات اللغوية | مهارات الفهم الاستماعي | استراتيجيات التعلم النشط | إستراتيجية (كون - شارك - استمع - ابتكر)
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية (كون - شارك - استمع - ابتكر) | مهارات الفهم الاستماعي | (Formulate - Share - Listen - Create) Strategy | Listening Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وقياس أثر استخدام استراتيجية (كون- شارك- استمع- ابتكر) في تنمية تلك المهارات لديهم. وتم اتباع المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة بني غالب للتعليم الأساسي لتمثل المجموعة التجريبية وعددها (30) تلميذاً وتلميذة، ومدرسة الشهيد النقيب إسلام علي أحمد الابتدائية لتمثل المجموعة الضابطة وعددها (30) تلميذاً وتلميذة، والمدرستان تابعتان لإدارة أسيوط التعليمية بمحافظة أسيوط. وتم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد شملت: قائمة مهارات الفهم الاستماعي المراد تنميتها، وكراسة أنشطة التلميذ، ودليل المعلم لاستخدام استراتيجية (كون- شارك- استمع- ابتكر)، واختبار مهارات الفهم الاستماعي. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات الفهم الاستماعي ككل في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، وعن وجود أثر كبير لاستخدام استراتيجية (كون- شارك- استمع- ابتكر). وتم في نهاية البحث تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بما أسفر عنه البحث من نتائج.

This research aimed to develop listening comprehension skills for Primary-Stage Pupils, and identify the impact of Using the 'Formulate-Share-Listen-Create' Strategy in developing these skills. The quasi-experimental approach was followed, using a two- group experimental design, the research sample formed up of (60) male and female students of the fifth primary grade, To represent in " Beni Ghalib Primary School" as an experimental group numbered (30) students, and "El-Shahid Captain Eslam Ali Ahmed" numbered (30)students as a control group, which follows "Assuit Educational Administration, Assuit Governorate. The researcher were designed materials and tools including: a list of Listening comprehension skills to be developed, a Students activity note, A teacher's guide for 'Formulate-Share-Listen-Create' Strategy, a test of Listening comprehension skills. The results showed a statistically significant difference at the level of (0.01) between the average of the pupils' grades in the experimental group and control group on the listening comprehension test as a whole, in the pre and post applications in favor of the experimental group in the post test, and the impact of the use of(Formulate-Share-Listen-Create) strategy. At the end of the research, a set of recommendations and proposals were presented.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.