| LEADER |
04905nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1842468 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، سعيد عبدالرحمن
|g Mohammed, Said Abdelrahman
|e مؤلف
|9 308540
|
| 245 |
|
|
|a أساليب مواجهة الضغوط النفسية وعلاقتها بتقدير الذات لدى الطلاب ذوي الإعاقة الحسية بالمرحلة الجامعية
|
| 246 |
|
|
|a Stress Psychological Coping Styles and its Relationship to Self among Students with Sensory Disabilities at University Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 414 - 461
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف أساليب مواجهة الضغوط النفسية وعلاقتها بتقدير الذات لدى الطلاب ذوي الإعاقة الحسية بالمرحلة الجامعية، وتعرف الفروق بين هؤلاء الطلاب وفقا لمتغير النوع، ونوع الإعاقة، وشدتها، ونوع الكلية، والفرقة الدراسية، وتكونت عينة الدراسة من (١٦٩) طالبا وطالبة من ذوي الإعاقة الحسية منهم (٧٤) معوقا سمعيا، و(٩٥) معوقا بصريا، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي، واستخدم مقياسي أساليب مواجهة الضغوط النفسية، وتقدير الذات لذوي الإعاقة الحسية. ومن أبرز نتائج الدراسة أن بعد التوجه نحو التجنب هو أكثر أساليب مواجهة الضغوط النفسية استخداما لدى الطلاب المعاقين سمعيا والمعاقين بصريا. كما وجد ارتباط موجب دال إحصائيا بين أساليب مواجهة الضغوط النفسية وتقدير الذات في جميع الأبعاد والدرجة الكلية. ووجدت فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المعاقين سمعيا والمعاقين بصريا في بعد التوجه النشط نحو الأداء لصالح الطلاب المعاقين بصريا. وبعد التوجه نحو التجنب لصالح الإناث، وفيما يتعلق بتقدير الذات فقد أظهرت النتائج وجود فروق بين متوسطات درجات هؤلاء الطلبة على جميع أبعاد المقياس ودرجته الكلية لصالح الطلبة المعاقين سمعيا.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to identify stress coping styles of university students with hearing and visual impairments and its relationship to their self-esteem, and to identify the differences between their responses according to gender, type and severity the disability. The sample consisted of 169 undergraduate students; 74 were hearing impaired and 95 were visually impaired. A descriptive method was used. The stress coping styles and self-esteem scales, developed by the researcher, were applied. The coping styles scale covered three categories; performance, emotional, and avoidance, while the self-esteem scales consisted of self, family and society categories. The most distinguished finding is that avoidance was the most frequently used style to cope with stress by the participants. It was also found that there was a statistically significant positive correlation between stress coping styles and self-esteem in all scale categories, except the performance one where a negative correlation was found. In addition, the results showed a statistically significant difference between the mean scores of students with hearing and visual impairments on the performance category of the stress coping scale, in favor of students with visual impairments, and the category of avoidance in favor of female students. For self-esteem, the results showed a significant difference between the mean scores of each category and the total scores in favor of students with hearing impairment.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a الإعاقة الحسية
|a الإعاقة السمعية
|a الإعاقة البصرية
|a تقدير الذات
|a الضغوط النفسية
|a جامعة الزقازيق
|a جامعة القاهرة
|
| 692 |
|
|
|a أساليب مواجهة الضغوط النفسية
|a تقدير الذات
|a المعاقون سمعياً
|a المعاقون بصرياً
|b Stress Coping Styles
|b Self-Esteem
|b Hearing and Visual Impairments
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 028
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج27, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 027
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-027-004-028.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1101386
|d 1101386
|
