ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسباب انتشار الدروس الخصوصية م...>الوصف

أسباب انتشار الدروس الخصوصية من وجهة نظر التلاميذ في مرحلة التعليم الثانوي: دراسة ميدانية لدى عينة من تلاميذ ثانوية بلحاج جلول بغدادي - برمادية - غليزان

المؤلف الرئيسي: شراك، حنان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عليان، العالية (م. مشارك) , زقاوة، أحمد عابد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غليزان
الصفحات: 1 - 80
رقم MD: 1101654
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان
الكلية: معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المشكلات التربوية | الدروس الخصوصية | طلبة المرحلة الثانوية | غليزان
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أسباب تفشي ظاهرة الدروس الخصوصية من وجهة نظر تلاميذ التعليم الثانوي، والتعرف من خلال ذلك على الفروقات بين وجهات النظر حول أسباب تفشي هذه الظاهرة من حيث الجنس (ذكور - إناث) والتخصص الدراسي (علمي- أدبي)، وللوصول إلى تحقيق أهداف البحث استخدمنا استبيان يتكون من ثلاثة أبعاد (البعد الشخصي، البعد يعود للأستاذ، البعد الأسري)، طبق هذا الأخير على عينة من تلاميذ التعليم الثانوي قوامها (100) تلميذ وتلميذة من ثانوية بلحاج جلول بغدادي برمادية غليزان ومن خلال تطبيق المنهج الوصفي واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الفرضيات المصاغة توصلنا إلى النتائج التالية. - بالنسبة للفرضية العامة: اتضح أنه توجد أسباب (شخصية، أسباب تعود للأستاذ، أسباب أسرية) من وراء إقدام التلاميذ على الدروس الخصوصية في مرحلة التعليم الثانوي. - بالنسبة للفرضية الجزئية الأولى: اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسباب تفشي ظاهرة الدروس الخصوصية تعزى لمتغير الجنس (ذكر - أنثى). - بالنسبة للفرضية الجزئية الثانية: اتضح عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسباب تفشي ظاهرة الدروس الخصوصية تعزى لمتغير التخصص (علمي- أدبي) ما عدا البعد الأول حيث وجدت فروق وكانت لصالح العلميين.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.