ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمطي الإبحار "المقي...>الوصف

أثر اختلاف نمطي الإبحار "المقيد - الحر" للتصميم الإلكتروني لمقرر الدراسات الأسرية على تنمية التحصيل المعرفي والشغف الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Difference in the Design of "Restricted - Free" Navigation Pattern in the Design of The Electronic Content of the Family Studies Course on the Development of the Cognitive Achievement and the Electronic Passion
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، محمد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Wahab, Mohammed Mahmoud Mohammed
مؤلفين آخرين: أحمد، هبة عبدالمحسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع122
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 495 - 540
DOI: 10.12816/JFEB.2020.135211
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1101723
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نمط الإبحار | التحصيل المعرفي | الشغف الإلكتروني | مقرر الدراسات الأسرية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط الإبحار | المحتوى الإلكتروني | التحصيل المعرفي | الشغف الإلكتروني | Navigation Pattern | Electronic Content | Cognitive Achievement | Electronic Passion
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر اختلاف نمطي الإبحار (المقيد / الحر) للتصميم الإلكتروني لمقرر الدراسات الأسرية على تنمية التحصيل المعرفي والشغف الإلكتروني لدى طلاب كلية التربية، وأجريت تجربة البحث على مجموعة من الطلاب بلغت (٦٠) طالبا وطالبة، وتم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين المجموعة الأولى تدرس المقرر الإلكتروني بنمط الإبحار الحر والمجموعة الثانية تدرس المقرر الإلكتروني بنمط الإبحار المقيد، وتضمنت أدوات البحث اختيار في التحصيل المعرفي، ومقياسا في الشغف الإلكتروني، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على مجموعتي البحث وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، وأسفرت نتائج البحث الحالي عما يلي: عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس مقرر الدراسات الأسرية الإلكتروني باستخدام نمط الإبحار المقيد في، ودرجات المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بنمط الإبحار الحر في اختبار التحصيل المعرفي. عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس مقرر الدراسات الأسرية الإلكتروني باستخدام نمط الإبحار المقيد، ودرجات المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس بنمط الإبحار الحر في مقياس الشغف الإلكتروني.

The aim of the current research is to identify the effect of the difference in the design of navigation pattern (restricted / free) in the design of the electronic content of the family studies course on the development of the cognitive aspect and electronic passion for students of the College of Education, and the research experiment was conducted on a sample of students amounted to (60) female and male student, They were distributed to two experimental groups, one of which studied the electronic course in a menu navigation pattern and the other restricted / free navigation pattern, and the educational materials and research tools included a test in cognitive achievement, and a scale in electronic passion, and the tools were applied before and after using the appropriate statistical methods for research hypotheses and goals The results of the current research resulted in the following: 1- There are no statistically significant differences between the mean scores of students of the first experimental group that are taught using the restricted sailing pattern in the electronic family studies course, and the scores of the experimental group that are taught by the free sailing pattern in the cognitive achievement test. 2- There are no statistically significant differences between the mean scores of students of the first experimental group that are taught using the restricted navigation pattern in the electronic family studies course, and the scores of the second experimental group that are taught by the sailing pattern in the electronic passion scale.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.