تقدير الذات وعلاقتها بصعوبات التعلم عند الطفل: دراسة تحليلية ميدانية في المرحلة الابتدائية
| المؤلف الرئيسي: | بصغير، فطيمة (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | بلعباس، فتيحة (م. مشارك), ماني سعادة، نادية (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | غليزان |
| الصفحات: | 1 - 109 |
| رقم MD: | 1102179 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | المركز الجامعي أحمد زبانة - غليزان |
| الكلية: | معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين صعوبة القراءة والكتابة بتقدير الذات لدى تلاميذ الطور الأول والثاني من المدرسة الابتدائية وتعرف صعوبة القراءة والكتابة بتلك المعاناة التي يجدها التلميذ أثناء القراءة الجهوية المتمثلة في التفوقات، الانحباسات، التردد. ظهور بعض الأخطاء مثل الحذف، الإضافة، الإبدال، أو التكرار لبعض الحروف في النص، بالإضافة الأخطاء النحوية والصرفية، أما الكتابة فتتمثل في صعوبة فهم الجمل في النص، التعبير الكتابي مع بطء معدل القراءة. إن التلميذ الذي تظهر عليه بعض أعراض هذه الظاهرة يحس بأنه منبوذ غير مهتم به من طرف المعلم والتلاميذ وكذلك من أفراد العائلة، فيحس بالدونية مع زملائه، مما يؤدي في إخفاقه وفشله في دراسته. وحاولنا من خلال بحثنا هذا إلى طرح بعض التساؤلات التالية: 1. هل هناك علاقة بين صعوبة القراءة والكتابة التي يعاني منها التلاميذ مع تقديرهم للذات؟ 2. هل هناك فرق بين تلاميذ الطور الأول والثاني في تقديرهم للذات باختلاف مستوى صعوبة القراءة والكتابة؟ 3. هل هناك فروق بين الذكور والإناث في تقديرهم للذات باختلاف مستوى صعوبة القراءة والكتابة؟ للإجابة عن هذه التساؤلات افترضنا في بحثنا الإجابات التالية: 1. هناك علاقة سلبية بين صعوبة القراءة والكتابة التي يعاني منها التلاميذ مع تقديرهم للذات. 2. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ الطور الأول والثاني في تقديرهم للذات باختلاف مستوى صعوبة القراءة والكتابة 3. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقديم للذات باختلاف مستوى صعوبة القراءة والكتابة اعتمادا على أداتين تم جمع المعلومات المطلوبة للدراسة: 1- اختبار صعوبة القراءة والكتابة الذي أعد من طرف "زلال نصيرة" 2- اختبار تقدير الذات ل "كوبر سميث". إن المنهج المتبع في هذه الدراسة يتمثل في المنهج الوصفي. تدل النتائج التي توصلنا إليها اعتمادا على استخدام معامل ارتباط ل بيرسون واختبار كا2 على ما يلي: 1. هناك علاقة سلبية بين صعوبة القراءة والكتابة التي يعاني منها التلاميذ مع تقديرهم للذات. 2. لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ في تقديرهم للذات باختلاف مستوى صعوبة القراءة والكتابة. 3. لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقديرهم للذات باختلاف مستوى صعوبة القراءة والكتابة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مهارات التنظيم الذاتي وعلاقتها بصعوبات التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: غنيم، ناريمان محمد عطية منشور: (2022) -
نموذج لبناء اختبار القراءة والكتابة لأطفال ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإبتدائية: دراسة حالة
بواسطة: دبراسو، فطيمة منشور: (2017) -
الفروق في بعض المهارات الاجتماعية و تقدير الذات بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية و العاديين من وجهة نظر معلمي المرحلة الإبتدائية بإدارة التربية و التعليم بمنطقة عسير
بواسطة: آل نصيف، جميل عبدالله صباح منشور: (2009) -
فاعلية برنامج إرشادي أسري في خفض حدة الانفعالات السلبية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية
بواسطة: الشوافى، نادية عبده محمد منشور: (2020) -
صعوبات تعلم العلوم وعلاقتها بصعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: عمر، عاصم محمد إبراهيم منشور: (2018)
