ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية عادات العقل في ضوء أنماط التعلم والتفكير لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Problem-Based Learning Strategy in the Achievement of Scientific Concepts and Development Habits of Mind in the Light of the Learning and Thinking Patterns of Sixth Graders
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: العصيمي، حميد هلال (مؤلف)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 418 - 471
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 1102393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | الاستقامة الفكرية | طلاب المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة | المفاهيم العلمية | عادات العقل | أنماط التعلم والتفكير | تلاميذ الصف السادس الإبتدائي | Scientific Concepts | Habits of Mind | Learning and Thinking Patterns | Problem-Based Learning Strategy | Sixth Graders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية عادات العقل في ضوء أنماط التعلم والتفكير لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي المكون من مجموعتين تجريبية وضابطة ذات التطبيق القبلي والبعدي، وتكونت العينة من (٦٢) تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة مكة المكرمة؛ تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1438/ 1439 ه، منهم (٣١) تلميذاً في المجموعة التجريبية، درست وحدة المادة باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة، و(٣١) تلميذاً في المجموعة الضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة، وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس عادات العقل، ومقياس تورانس لأنماط التعلم والتفكير. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: -فاعلية استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية عادات العقل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. -لا يوجد أثر لأنماط التعلم والتفكير في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية عادات العقل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. -لا يوجد أثر للتفاعل بين نمط التعلم والتفكير واستراتيجية التدريس في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية عادات العقل لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. وفي ضوء تلك النتائج وضعت الدراسة عدداً من التوصيات منها: استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تدريس مادة العلوم للمرحلة الابتدائية؛ وذلك لما لها من دور إيجابي في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية عادات العقل.

This study aimed at identifying the effectiveness of using problem based learning strategy in the achievement of scientific concepts and development habits of mind in the light of the learning and thinking patterns of sixth grade pupils. To achieve the objectives of the study, the experimental method: semi experimental design using two experimental and control groups with pre-posttest was employed. The sample consisted of 62 students of the sixth grade in Makkah. They were randomly selected during the second semester of the academic year 1438; (31) pupils in the experimental group, studied the unit of "substance" using the problem-based learning strategy, and 31 pupils in the control group studied the unit itself in the usual method. The study tools were: an achievement test of scientific concepts, habits of mind scale, and Torrance scale for the patterns of learning and thinking. The most important results were: - The effectiveness of the problem-based learning strategy in improving scientific concepts and development habits of mind for Sixth grade pupils. - There was no impact of the patterns of learning and thinking on the achievement of scientific concepts and habits of mind of Sixth grade pupils. - There was no impact of the interaction between the patterns of learning and thinking and the strategy on the achievement of scientific concepts and development habits of mind for Sixth grade pupils. In light of these results, the study set a number of recommendations including using the problem-based learning strategy in teaching science for the primary stage due to its positive role in gaining scientific concepts and development the habits of mind.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.