ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات التدريسية الفعلية وال...>الوصف

المهارات التدريسية الفعلية والمثالية لدى أعضاء هيئة التدريس كما يراها طلبة الدراسات العليا في قسم أصول التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: الفريح، وفاء بنت إبراهيم بن فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 59 - 99
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 1102403
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات التدريسية | أعضاء هيئة التدريس | تقييم الأداء | طلبة الدراسات العليا | مؤسسات التعليم العالي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الفعلية | المهارات المثالية | الإعداد والتنظيم | التدريس | التقويم | Actual Skills | Ideal Skills | Preparation and Regulation | Teaching | Evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying the ideal and effective teaching skills of faculty members in lectures from the perspective of graduate students in Fundamentals of Education department through preparation and regulation, teaching, and evaluation. The study population consisted of all male and female graduate students of PhD program in Fundamentals of Education department with its two branches: Fundamentals of Education and Islamic education, and they were (115) male and female students, as the researcher got (67) questionnaires after application that were valid for analysis, and the descriptive survey approach has been applied, due to its suitability to achieve the goals of the research. And after comparing between the actual skills practiced by the faculty members and the ideal skills that should be practice in lectures, the results were that the most of the actual skills practiced by the faculty member are low compared with the skills should be practiced, from the perspective of graduate students in Fundamentals of Education department as follows: 1- The (actual) preparation and organization skills of a faculty member, which is practiced in lectures, are low compared to the (ideal) ones that should be practiced. Except for two skills which are as follows: • The faculty member plans to reach goals that challenge students' abilities and could be accomplished. • The faculty member explains to his students the relationship between the course and the other courses of the program. 2- The (actual) teaching skills of the faculty member, which is practiced in lectures, are low compared to the (ideal) ones that should be practiced. Except for one skill which is as follows: • The faculty member shows mastery of the scientific material. 3- All (actual) evaluation skills of a faculty member, which is practiced in lectures, are low compared to the (ideal) ones that should be practiced from the perspective of graduate students in Fundamentals of Education department.

هدفت هذه الدراسة إلى التوصل إلى المهارات التدريسية الفعلية والمثالية لدى أعضاء هيثة التدريس في المحاضرات، كما يراها طلبة الدراسات العليا في قسم أصول التربية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية من خلال الإعداد والتنظيم، والتدريس، والتقويم، وتألف مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات الدراسات العليا في برنامج الدكتوراه في قسم أصول التربية بمساريه أصول التربية، والتربية الإسلامية، وبلغ عددهم (١١٥) طالبا وطالبة، وبعد التطبيق حصلت الباحثة على (٦٧) استبانة صالحة للتحليل، وتم تطبيق المنهج الوصفي المسحي لملاءمته لتحقيق أهداف البحث. وبعد إجراء المقارنة بين المهارات الفعلية التي يمارسها عضو هيئة التدريس والمهارات المثالية التي ينبغي أن يمارسها في المحاضرات، كانت النتائج أن معظم المهارات الفعلية التي يمارسها عضو هيئة التدريس منخفضة مقارنة بالمهارات التي ينبغي أن يمارسها، كما يراها طلبة الدراسات العليا في قسم أصول التربية وذلك كالتالي: 1- أن مهارات الإعداد والتنظيم لدى عضو هيئة التدريس (الفعلية) أي التي يمارسها فعلاً في المحاضرات منخفضة مقارنة (بالمثالية) أي التي ينبغي أن يمارسها. ما عدا مهارتين وهي كالتالي: • أن يخطط عضو هيئة التدريس للوصول إلى أهداف تتحدى قدرات الطلبة ويمكن إنجازها. • أن يوضح عضو هيئة التدريس لطلبته علاقة المقرر بباقي مقررات البرنامج. 2- إن مهارات التدريس لدى عضو هيئة التدريس (الفعلية) أي التي يمارسها فعلاً في المحاضرات منخفضة مقارنة (بالمثالية) أي التي ينبغي أن يمارسها. ما عدا في مهارة: • أن يظهر عضو هيئة التدريس تمكنا من المادة العلمية. 3- جميع مهارات التقويم لدى عضو هيئة التدريس (الفعلية) أي التي يمارسها فعلاً في المحاضرات منخفضة مقارنة (بالمثالية) أي التي ينبغي أن يمارسها كما يراها طلبة الدراسات العليا في قسم أصول التربية.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.