ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "LS" في تطوي...>الوصف

فاعلية استراتيجية "LS" في تطوير الكفايات التعليمية لمعلمات العلوم في المرحلة الإبتدائية

المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، أماني خلف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المرزوق، حنان بنت خالد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 201 - 227
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 1102411
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريب المعلمون | المهارات التدريسية | معلمو العلوم | التعليم الإبتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية للمعلم | بحث الدرس | الكفايات التعليمية | Teacher Professional Development | Lesson Study | Educational Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the effectiveness of "Lesson Study strategy" in developing Science teachers' educational competencies (performance and cognitive) in primary Education. To achieve this aim, the experimental approach was followed and applied to a random sample of (18) science primary school teachers', (9) teachers in control group and (9) teachers in experimental group, the study was implemented in second semester of (2017- 2018). To achieve the objectives, a training program was prepared based on (LS) strategy, an observation instrument to measure the level of cognitive and performance competencies. The results were analyzed in order to determine the significance of the differences between the levels of the competencies of teachers in the control and experimental groups Research has resulted in: There was a statistically significant difference (0.05 ≥ ) between the average grade of the experimental group and the average grade of the control group in the post-application of teachers' educational competencies at level of (Cognitive, Performance) The study recommended to concern practicing (LS) strategy and urging supervisors to use it in professional development programs.

استهدفت الدراسة التعرف على فاعلية "استراتيجية بحث الدرس Lesson Study" في تطوير كفايات المعلمات التعليمية (المهارية، والمعرفية)، وتم اتباع المنهج التجريبي، وطبقت الدراسة على عينة عشوائية من (18) معلمة علوم في المرحلة الابتدائية، (9) معلمات منهن في المجموعة التجريبية، و(9) معلمات في المجموعة الضابطة، وتم تنفيذ الدراسة في الفصل الدراسي الثاني عام (2017- 2018م). ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد برنامج تدريبي، وبطاقة لملاحظة الكفايات المعرفية والمهارية. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها تم تطبيقها على مجموعتي الدراسة قبلياً وبعدياً، وحللت النتائج للتوصل إلى دلالات الفروق بين المجموعتين، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الكفايات المهارية والمعرفية. وأوصت الدراسة بالاهتمام بممارسة "استراتيجية بحث الدرس"، وحث المشرفين على استخدامها في برامج التنمية المهنية.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.