| LEADER |
04847nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1843713 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a العمري، حسن محمد حسن
|g Al-Omari, Hassan Mohammed
|e مؤلف
|9 147158
|
| 245 |
|
|
|a أثر التدريس باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم الإلكترونية في اكتساب طلاب كلية الشريعة الناطقين بغير العربية لمفاهيم أصول الفقه في جامعة القصيم
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Teaching, Using the Electronic Concept Maps Strategy in Acquiring the Students of the Faculty of Sharia, Non-Arabic Speakers, to the Concepts of Jurisprudence at the University of Qassim
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جازان
|c 2017
|g ديسمبر
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية، إلى معرفة أثر التدريس، باستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم الالكترونية في اكتساب طلاب كلية الشريعة، الناطقين بغير العربية، لمفاهيم أصول الفقه، في جامعة القصيم. تكونت عينة الدراسة، من (30) طالبا، من طلاب كلية الشريعة، غير الناطقين بالعربية، والملتحقين بالمستوى الدراسي الثاني من العام الدراسي 1435/1436. تطلبت الدراسة الحالية استخدام منهجين هما: المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، كما استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة، حيث أن عينة الدراسة لا تدرس مفاهيم أصول الفقه دراسة منفصلة، وقد استخدم الباحث في هذه الدراسة، استراتيجية خرائط المفاهيم الالكترونية، كمتغير مستقل، ومفاهيم أصول الفقه كمتغير تابع. كما أعد الباحث، مجموعة من خرائط المفاهيم للموضوعات المختارة، واختبارا تحصيليا تكون من 30 سؤالا مقسمة إلى ثلاث فئات هي: (المفاهيم العامة، ومفاهيم الحكم الشرعي، ومفاهيم المصادر)، وتم وضع الأسئلة من نوع (اختيار من متعدد) لقياس المستويات المعرفية الأولى لبلوم، والتي تتمثل في (التذكر، والفهم، والتطبيق). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-فاعلية استخدام خرائط المفاهيم الالكترونية، في إكساب طلاب كلية الشريعة الناطقين بغير العربية مفاهيم أصول الفقه. 2-فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم الالكترونية، في إكساب مفاهيم أصول الفقه (المفاهيم العامة، ومفاهيم الحكم الشرعي، ومفاهيم المصادر) لطلاب كلية الشريعة الناطقين بغير العربية. وفي ضوء نتائج الدراسة السابقة أوصى الباحث بما يلي: . تشجيع أساتذة العلوم الشرعية، على استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم، مع مواد العلوم الشرعية الأخرى (علوم القرآن، التفسير). . عقد دورات تدريبية، لأساتذة العلوم الشرعية؛ لتدريبهم على إجراءات هذه الاستراتيجية، وكيفية توظيفها التوظيف الأمثل في الدروس والمواد المختلفة. . تدريب أساتذة العلوم الشرعية، على كيفية استثارة الخبرات السابقة لدى تلاميذهم، وكيفية ربط هذه المعلومات بالمعلومات الجديدة المكتسبة من الدرس.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a طلبة الجامعات
|a الناطقين بغير العربية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a خرائط المفاهيم
|a خرائط المفاهيم الإلكترونية
|a مفاهيم أصول الفقه
|a الطلبة غير الناطقين بالعربية
|b Concept Maps
|b Electronic Concept Maps
|b Concepts of Jurisprudence
|b Non-Arabic Speaking Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Jazan University for Human Sciences
|l 002
|m مج6, ع2
|o 1058
|s مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
|v 006
|x 1658-6921
|
| 856 |
|
|
|u 1058-006-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1102668
|d 1102668
|
