ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى التوافق بين النموذج ثلاثي...>الوصف

مدى التوافق بين النموذج ثلاثي المعلمة والنظرية التقليدية في بناء اختبار محكي المرجع للثقافة الإسلامية لطلبة جامعة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Compatibility between the Three-Parameter Models and the Classical Theory in the Construction of Criterion Referenced Test of Islamic Culture for the Students of the University of Qassim
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: الشريم، أحمد علي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shriem, Ahmad Ali
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 96 - 115
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1102829
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الثقافة الإسلامية | الجامعات السعودية | الكفايات المهنية | النماذج المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النموذج ثلاثي المعلمة | نظرية الاستجابة للمفردة | الاختبار محكي المرجع | النظرية التقليدية في القياس | Three-Parameter Model | Item Response Theory | Criterion-Referenced Test | Classical Theory of Measurement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى التوافق بين النموذج ثلاثي المعلمة كأحد نماذج نظرية السمات الكامنة والنظرية التقليدية في اختيار فقرات اختبار محكي المرجع لمقرر الثقافة الإسلامية لطلبة جامعة القصيم، وتكونت عينة الدراسة النهائية من (1086) طالبا، وتم بناء اختبارا محكي المرجع للمقرر تكون من (70) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وتم تحليل نتائج الطلاب باستخدام برنامج (spss) للنظرية التقليدية، وبرنامج (BILOG-MG3) للنموذج ثلاثي المعلمة، وأظهرت نتائج الدراسة: تحقق افتراضات النموذج ثلاثي المعلمة في بيانات الدراسة، وأن النموذج ثلاثي المعلمة أكثر تشددا من النظرية التقليدية في اختيار الفقرات فقد استبعدت النظرية التقليدية ست فقرات من العدد الأصلي (70) فقرة حيث انخفضت قيم معاملات التمييز لها عن المستوى المقبول، بينما النموذج الثلاثي استبعد تسع فقرات من (64) فقرة لم تطابق النموذج الثلاثي، وقد بلغ عدد الفقرات التي تلائم كلا من النموذج الثلاثي المعلمة والنظرية التقليدية (55) فقرة، حيث كانت قيم معالمها (الصعوبة والتمييز والتخمين) مقبولة ضمن المحكات التي أوردتها أدبيات القياس التربوي، وهي تشكل العدد النهائي لفقرات الاختبار محكي المرجع، كما تبين أن هناك توافقا كبيرا بين النظرية التقليدية والنموذج ثلاثي المعلمة في تقدير معامل ثبات الاختبار

This study aimed at verifying the compatibility between the three parameter model as one of the features underlying the latent response theory and the classical theory in the selection of the items of a criterion referenced test of the Islamic culture for the students of the University of Qassim. The final study sample consisted of (1086) students, a criterion referenced test of (70) items of the type of multiple choice was built. Results of students has been analyzed using the(SPSS) program for the classical theory, and (BILOG-Mg3) program for the three parameter model, The results showed: Checking model the assumptions of the three- parameter model in the study data, and three parameter model was more stringent than the classical theory in the selection of items. The classical theory has ruled out six items of the original number (70). The discrimination coefficients values of items were less than the distinguish it from the acceptable level, whereas the three-parameter model ruled out nine items (64), items did not match the model, and the number of items that fit both form three parameter and the classical theory was (55) items, where the values of its parameters (difficulty, discrimination and guessing) are acceptable within criterions reported by the literature of educational measurement, which constitute the final number of criterion-referenced test, it turns out that there is a broad consensus between the classical theory and the three parameter model in estimating the reliability coefficient of the test.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.