ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق استراتيجية الخرائط ا...>الوصف

أثر تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية في مقرر التربية الاجتماعية والوطنية على تحصيل طالبات الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Applying the Mind Maps Strategy in the Social and National Education Course on the Achievement of Fourth-Grade Students
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: القحطاني، مطرة ملوح شايع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Motrah Moloh Shayea
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 195 - 230
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1103180
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الخرائط الذهنية | التربية الوطنية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الخرائط الذهنية | مقرر التربية الاجتماعية والوطنية | تحصيل الطالبات | الصف الرابع الابتدائي | Mental Strategy | Social and National Education | Achievement of Students | Fourth Primary Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على إلى أثر تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية على تحصيل طالبات الصف الرابع الابتدائي بمحافظة تثليث، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، وتكون مجتمع من جميع طلاب الصف الرابع البحث الابتدائي بجميع مدارس المرحلة الابتدائية التابعة لوزارة التربية والتعليم بمحافظة تثليث للعام الدراسي1436ه – 1437ه ولغت عينة الدراسة (22) تلميذة للمجموعة التجريبية (21) طالبة للمجموعة الضابطة، وتم الاعتماد على دليل معلم من الخرائط الذهنية في موضوعات الوحدة المختارة وهو من إعداد الباحثة. وقامت المعلمة بإعداد اختبار تحصيلي واشتمل على (25 فقرة) وركزت على ثلاثة مستويات هي: التذكر، الفهم والتطبيق أداة للدراسة وتوصلت الدراسة إلى: عدم وجود فروق بين المجموعتين في التذكر قبل التجربة، ووجود فروق في التذكر بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت إلى عدم وجود فروق بين المجموعتين في الفهم قبل التجربة، ووجود فروق في الاختبار ككل بين المجموعتين لصالج المجموعة التجريبية، حيث بلغ مستوى الدلالة (0.001) وهذا يعني أن التدريس بالخرائط الذهنية يساعد في تنمية تحصيل طالبات الصف الرابع الابتدائي.

This research aims to identify the effect of applying the mind maps strategy in teaching social studies on the achievement of fourth-grade students in Tathleeth Governorate. The researcher used the experimental method in which the research community consisted of all fourth grade primary students in all primary schools of the Ministry of Education in Tathleeth Governorate for the academic year 1436 AH - 1437 AH. The study sample consisted of (22) female students. The teacher prepared an achievement test that included (25 items) and focused on three levels: remembering, comprehension and application. The results show that there were no differences between the two groups in remembering before the experiment, and the presence of differences in remembering between the two groups in favor of the experimental group. There was also the absence of differences between the two groups in understanding before the experiment, and the presence of differences in the test as a whole between the two groups in favor of the experimental group.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.