يجب تسجيل الدخول أولا
واقع قياس وتشخيص الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم لدى القائمين على التشخيص في مدينة عرعر: دراسة مسحية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Assessing and Diagnosing Mental Retardation and Learning Disabilities among Specialists Diagnostic Services in the City Arar |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة جازان |
| المؤلف الرئيسي: | بركات، أحمد سعيد أحمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Barakat, Ahmed Saeed Ahmed |
| المجلد/العدد: | مج5, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 261 - 286 |
| ISSN: |
1658-6921 |
| رقم MD: | 1103269 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
قياس | تشخيص | الإعاقة العقلية | صعوبات التعلم | Measurement | Diagnosis | Mental Retardation | Learning Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
215
| LEADER | 05143nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1844274 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 188876 |a بركات، أحمد سعيد أحمد محمد |g Barakat, Ahmed Saeed Ahmed |e مؤلف | ||
| 245 | |a واقع قياس وتشخيص الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم لدى القائمين على التشخيص في مدينة عرعر: |b دراسة مسحية | ||
| 246 | |a The Reality of Assessing and Diagnosing Mental Retardation and Learning Disabilities among Specialists Diagnostic Services in the City Arar | ||
| 260 | |b جامعة جازان |c 2016 |g يناير |m 1437 | ||
| 300 | |a 261 - 286 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع قياس وتشخيص الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم في مدينة عرعر لدى القائمين على عملية التشخيص، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وقد قام الباحث ببناء مقياسين للتعرف على واقع قياس وتشخيص الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم، وتم تطبيق المقياسين على عينة تكونت من (108) من القائمين على التشخيص من الذكور والإناث العاملين في مجال الإعاقة العقلية، و (88) من القائمين على التشخيص من الذكور والإناث العاملين في مجال صعوبات التعلم، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث على مقياس القائمين على تشخيص الإعاقة العقلية، في المكونات الفرعية والدرجة الكلية. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة على مقياس القائمين على تشخيص الإعاقة العقلية في (المكونات الفرعية والدرجة الكلية) وفقا لمتغير الوظيفة، حيث جاءت معظم الفروق في اتجاه معلم الإعاقة العقلية على باقي الفئات الأخرى. توجد فروق ذات دلالة إحصائية (0.05) بين متوسطات درجات الذكور والإناث على مقياس القائمين على تشخيص صعوبات التعلم، في مكون التعرف والإحالة في اتجاه الإناث. هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة الدراسة على مقياس القائمين على تشخيص صعوبات التعلم في اتجاه معلم صعوبات التعلم على باقي الفئات الأخرى. | ||
| 520 | |b The study aims to identify the reality of the process of assessment and diagnosis of mental retardation and learning disabilities used by specialists diagnostic services process in Arar. The study adopts a descriptive approach whereby two scales are used to determine the aspects of assessment and diagnosis process. These were first applied to a sample consisted of 108 male and female assessment and diagnosis specialists in mental retardation then to a sample consisting of 88 specialists in learning disabilities. The study has found that there are no statistically significant differences between the mean scores of male and female based on the diagnosis of mental disability scale in relation to the sub- components total score. There are however significant differences between the average of the study sample grades on a scale based on the diagnosis of mental retardation in (Sub- components total score) according to the variable function, where most of the differences were in the direction of teacher mental retardation to the rest of the other categories. There are also statistically significant differences (0.05) between the mean scores of male and female on the scale based on the diagnosis of learning disabilities in relation to the identification and referral component of the female direction. The results also show that there are significant differences between the averages of the study sample grades on the scale based on the diagnosis of learning disabilities in the direction of teacher learning disabilities in relation to the rest of the other categories. | ||
| 653 | |a الإعاقة العقلية |a صعوبات التعلم |a علم النفس |a التربية الخاصة | ||
| 692 | |a قياس |a تشخيص |a الإعاقة العقلية |a صعوبات التعلم |b Measurement |b Diagnosis |b Mental Retardation |b Learning Disabilities | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 013 |e Journal of Jazan University for Human Sciences |l 993 |m مج5, ملحق |o 1058 |s مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية |v 005 |x 1658-6921 | ||
| 856 | |u 1058-005-993-013.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1103269 |d 1103269 | ||
عناصر مشابهة
-
تقييم قياس وتشخيص الأطفال المعوقين ذهنيا في الأردن
بواسطة: الغرير، أحمد نايل منشور: (2013) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على أنشطة اللعب لخفض اضطراب قصور الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال القابلين للتعلم من ذوي الإعاقة العقلية
بواسطة: المهيري، عوشة أحمد منشور: (2016) -
فعالية حزمة أنشطة متكاملة في تنمية بعض المفاهيم اللغوية لدى عينة من التلاميذ المعاقين عقليا المدمجين بمدارس التعليم العام
بواسطة: أحمد، رضا توفيق عبدالفتاح منشور: (2017) -
الفروق بين النسختين الخليجيتين لمقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة في تقييم وتشخيص الذكاء والقدرات العقلية لدى ذوي الإعاقة بمنطقة الحدود الشمالية
بواسطة: محمد، حسين أحمد عبدالفتاح منشور: (2016) -
أثر نمطين للتعقب "رمز الاستجابة / الصور" بتقنية الواقع المعزز في تنمية المهارات الحاسوبية والميل نحو تعلمها لدى التلاميذ المعاقين فكريا
بواسطة: عبدالجواد، أبو بكر ياسين محمد منشور: (2023)
