| LEADER |
07208nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1844279 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2021.145343
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a رمضان، أحمد ثابت فضل
|g Ramadan, Ahmed Thabet Fadl
|e مؤلف
|9 230437
|
| 245 |
|
|
|a فعالية التدريب على التمثيل العقلي للأشكال في التحول الرتبي للقوة المعرفية المسيطرة وآثره في تخفيف قلق التصور المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Training on Shapes Mental Representation in Ordinal Shift of Cognitive Holding Power and its Effects on Reducing Cognitive Conception Anxiety in Preparatory School Pupils Stage
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى: التعرف على فعالية التدريب على التمثيل العقلي للأشكال في التحول الرتبي للقوة المعرفية المسيطرة وأثره في تخفيف قلق التصور المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وشارك في هذه الدراسة (56) تلميذ بالصف الثاني الإعدادي ممن تتراوح أعمارهم بين (13-14) عام بمتوسط عمري قدره (13.5) عام وانحراف معياري قدره (7) شهور، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (28) تلميذ، ومجموعة ضابطة مكونة من (28) تلميذ، وقد استخدم الباحثان مقياس ستانفورد بنيه الطبعة الخامسة (تعريب: محمود أبو النيل، ومحمد محمد، وعبد الموجود عبد السميع، 2011)، ومقياس قوة السيطرة المعرفية إعداد/ استيفنسن وايفانز ترجمة عادل خضر (2003)، ومقياس قلق التصور المعرفي (إعداد: الباحثان)، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الرتبة الأولى للقوة المعرفية المسيطرة عند مستوى دلالة (0.01) لصالح القياس القبلي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الرتبة الثانية للقوة المعرفية المسيطرة لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الرتبة الأولى من القوة المعرفية المسيطرة عند مستوى دلالة (0.01) لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في الرتبة الثانية من القوة المعرفية المسيطرة عند مستوى دلالة (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مقياس قلق التصور المعرفي عند مستوى دلالة (0.01) لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي في مقياس قلق التصور المعرفي لصالح المجموعة الضابطة، بينما أظهرت نتائج الدراسة عن: عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مقياس قوة السيطرة المعرفية ومقياس قلق التصور المعرفي.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify effectiveness of the training on Shapes Mental representation in ordinal shift of Cognitive Holding Power and its effects on reducing Cognitive conception anxiety in preparatory school pupils stage. Participate in this study (56) pupils between the ages of (13 14) year with an average age of (13.5) years and a standard deviation of (7) months. divided into two groups: Experimental group which consisted of (28) pupils and control group which consisted of (28) pupils. authors used: Stanford Benneh scale Fifth Edition (Translated by: Mahmoud Abu Nile. Mohammed Mohammed. & Abdul Mawgood Abdul Samiee. 2011). Cognitive Holding Power scale (prepared by Stevenson& Evans.1994/ Translated by: Adel Khadr. 2003) and Cognitive conception anxiety scale (prepared by: the authors). The results of the study found that: there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in pre and post-test on first-order Cognitive Holding Power at the level of (0.01) for pre -test, there are statistically significant differences between the mean scores of experimental group in pre and posttest on second-order Cognitive Holding Power at the level of (0.01) for post-test, The results also found that there are statistically significant differences between the mean scores of experimental and control groups in post-test on first-order Cognitive Holding Power at the level of (0.01) for control group, there are statistically significant differences between the mean scores of experimental and control groups in post- test on second order Cognitive Holding Power at the level of (0.01) for experimental group, While the results found that there are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in pre-test and follow up test on Cognitive Holding Power scale and on Cognitive conception anxiety.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a التمثيل العقلي للأشكال
|a القوة المعرفية المسيطرة
|a قلق التصور المعرفي
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a التمثيل العقلي للأشكال
|a القوة المعرفية المسيطرة
|a قلق التصور المعرفي
|b Shapes Mental Representation
|b Cognitive Holding Power
|b Cognitive Conception Anxiety
|
| 700 |
|
|
|a الدرس، علاء سعيد محمد
|g Al-Ders, Alaa Said Mohamed
|e م. مشارك
|9 106038
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 110
|m مج31, ع110
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 031
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_145343.html
|u 0118-031-110-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1103283
|d 1103283
|
