ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Hörverstehensschwierigkeiten f...>الوصف

Hörverstehensschwierigkeiten für die Daf-Lerneden

العنوان بلغة أخرى: Hearing Comprehension Difficulties for daf Learners Marwa Mostafa Ibrahim Eldebsi
صعوبات مهارة الإستماع لدى متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الدبسي، مروة مصطفى إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: Alfakharani, Mustafa Abuwali (Advisor), Ibrahim, Heba Kinawi (Advisor)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1154 - 1184
DOI: 10.21608/JSH.2020.135699
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 1103335
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الألمانية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | المهارات التعليمية | الترجمة | اللغة الألمانية | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات الإستماع | مهارات الإستماع | المفردات | إستراتيجيات التعلم | الذاكرة والتخزين | المعرفة الثقافية | أسماء الأشخاص | مشكلات صوتية | Audio Problems | Listening Skill | Vocabulary | Learning Strategies | Memory And Storage | Cultural Knowledge | Personal Names | Phonetic Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تحديد بعض مشاكل مهارة الاستماع لمتعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية، كما يهتم بتحديد أنواع مشاكل الاستماع التي يواجهونها، مع ذكر أمثلة لتلك المشكلات وتقديم مقترحات للتغلب على هذه العقبات. إن تعلم اللغة الأجنبية من خلال الاستماع هو شرط أساسي في تعلم اللغة، حيث إن اكتساب المهارات الشفهية مرتبط بمهارة الاستماع. وترجع أهمية مهارة الاستماع كذلك إلى أنها لا يتم التدريب عليها مفردة، بل تعتمد عادة على المهارات الثلاث الأخرى، وهي التحدث والقراءة والكتابة. ونتيجة لذلك فإن تلك المهارة تحتل موقعا هاما لمتعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية. وعلى الرغم من هذه الأهمية فإنه لا يزال لدى المتعلمين العرب صعوبات في استخدام تلك المهارة في تعلم اللغة العربية، هذا ما التمسته كمتعلم ومدرس للغة الألمانية كلغة أجنبية. وهذا يتوقف على الكفاءات الفردية للمتعلمين من ناحية وعلى التمارين من ناحية أخرى. وتختتم الدراسة فصولها ببيان لأهمية مهارات الاستماع للطلاب وكيفية التعامل معها من وجهة نظر المعلم والمتعلم على حد سواء. كما يركز البحث على شرح أسباب تلك الصعوبات. وينقسم العمل إلى مقدمة ومبحثين وخاتمة. الفصل الأول يظهر عرضا لصعوبات السماع لدى المتعلمين بناء على أساس أمثلة تلك الصعوبات التي تم عرضها، والتي تتبع من ناحية الخبرة الشخصية كمعلم ومتعلم للغة الألمانية ومن ناحية أخرى آراء بعض علماء طرق التدريس ويقدم الفصل الثاني مقترحات لتحسين مهارة الاستماع. بعد ذلك تم تقديم نتائج العمل والتوصيات والاقتراحات في الخاتمة. ومن بين النتائج الهامة لهذه الدراسة أن مهارة الاستماع تلعب دورا هاما في تعلم اللغة الألمانية كلغة أجنبية، كما أن الصعوبات الأكثر شيوعا للدارسين يمكن تقسيمها إلى صعوبات منهجية، دلالية، صوتية واستماعية. والتي تعتمد تقريبا على الكفاءات الفردية. يجب كذلك أن تراعي الواجبات والتمرينات المطلوبة أساليب الاستماع المختلفة. وبالإضافة إلى ذلك ينبغي أن تتبع التمرينات المتعلقة بمهارة الاستماع خطوات منظمة من مقدمة وعرض وأن تؤدي في نهاية المطاف/الدرس إلى منتج لغوي.

The research aims to identify some of the listening skill problems of German language learners as a foreign language and is concerned with identifying demonstrating the types of listening problems they face، with illustrated examples of each of its problems to provide proposals to overcome such obstacles. Learning of the foreign language through listening is a fundamental prerequisite in language learning، whereby the receptive skill of listening comprehension presupposes the acquisition of oral skill. The importance is that the skill of listening comprehension is not trained alone، but is usually dependent on the other three skills، speaking، reading and writing. As a result، listening comprehension is attributed to a content Position for learners in DaF teaching. Despite this factual significance، as a foreign language learner and teacher، I was able to see for myself how Arab learners، especially adults، are disliked by the hearing exercises. This depends on the individual competences of the learners on the one hand and on the tasks on the other. The study concludes with a statement of the importance of the listening skills of students and how to deal with them from the point of view of both teacher and learner. The research also focuses on explaining the reasons for the difficulties faced by the two studies in terms of the skill of listening. In order to be able to answer the existing research question scientifically، the work is divided into two chapters and a conclusion with the research recommendations. The first chapter first shows a presentation of the hearing difficulties of the DaF learners on the basis of concrete examples. The difficulties presented stem on the one hand from personal experience as a DaF teacher and learner and on the other hand from the prospects of some didactic scientists. The second chapter provides proposals and suggestions for improving listening comprehension. Subsequently، the results of the work، recommendations and suggestions can be presented in the conclusion. Among the important results of this study was that the skill of hearing comprehension plays an important role in DaF Learning. The most common difficulties for DaF learners in terms of hearing comprehension can be divided into didactic، semantic، Acoustic، and phonic problems، which depend roughly on individual competences. The tasks set should take into account the different listening styles. In addition، the tasks should be systematically introduced، presented، systematized and ultimately lead to a linguistic end product.
ISSN: 2090-9861

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.