ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمذجة العلاقات السببية بين الم...>الوصف

نمذجة العلاقات السببية بين المتانة العقلية وتنظيم الإنفعالات والرفاهة النفسية لدى عينة من طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Modeling Causal Relationships among Mental Toughness, Emotional Regulation, Psychological Well-Being Within a Sample of Faculty of Education Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: عيسى، إيمان خالد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Essa, Eman Khaled
مؤلفين آخرين: عبدالمجيد، أماني فرحات (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 71 - 130
DOI: 10.21608/ejcj.2021.145355
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1103369
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | المتانة العقلية | التنظيم الإنفعالي | الرفاهة النفسية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتانة العقلية | التنظيم الإنفعالي | الرفاهة النفسية | Mental Toughness | Emotional Regulations | Psychological Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

382

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى نمذجة العلاقات بين المتانة العقلية، وتنظيم الانفعالات، والرفاهة النفسية لدي عينة من طلاب المرحلة الجامعية. وللتحقق من ذلك تم تطبيق ثلاثة مقاييس هم: مقياس المتانة العقلية ومقياس تنظيم الانفعالات ومقياس الرفاهة النفسية على عينة من طلاب وطالبات كلية التربية جامعة دمنهور بلغ عددهم (٢٠٠) طالب من الملتحقين بالفرقة الأولى والرابعة شعبة اللغة الإنجليزية بالكلية، وكذلك عدد (١٠٢) من طلاب شعبة اللغة الإنجليزية بذات الكلية للتحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث. وأشارت النتائج إلى تأثير المتانة العقلية وتنظيم الانفعالات على الرفاهة النفسية، في حين لم يظهر متغير الفرق الدراسية أي تأثير دال على متغيرات الدراسة. وألقت الدراسة الضوء على ضرورة الاهتمام بالتدريب على توظيف استراتيجيات تنظيم الانفعالات وتنمية المتانة العقلية لدي المتعلمين بهدف الوصول لمستوى مرتفع من الرفاهة النفسية لديهم، بالإضافة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات التي تم التوصل إليها في ضوء تلك النتائج.

The aim of this study was to examine the causal relationships among the Mental Toughness, Emotional Regulation, Psychological Well-Being and educational level within a sample of college students. Towards this goal, three instruments were administered to (200) English language major students in the first and fourth years of the Faculty of Education. The study tested a structural model explaining the effects of mental toughness, emotional regulation and educational level on psychological well-being. The finding provide evidence supporting the significant effects of both mental toughness and emotional regulation in predicting psychological well-being, with no significant effect for educational level. Finally, the results of the study highlight the need to foster training and development of mental toughness and emotional regulation in order to enhance students' well-being. Other recommendations and suggestions of the current results are provided.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.