مستوى تطبيق مدرسي التعليم الثانوي لمهارات التفكير الناقد في تدريس مادة الفلسفة بمدارس مدينة دمشق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Level of Secondary Education Teachers' Application of Critical Thinking Skills in Teaching Philosophy in Damascus Governorate Schools |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | العطواني، إقبال (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو فخر، ظريفة سلامة الخطيب (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج42, ع38 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الصفحات: | 129 - 182 |
| ISSN: |
1022-467X |
| رقم MD: | 1103979 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مدرسي التعليم الثانوي | مهارات التفكير الناقد | مادة الفلسفة | Secondary Education Teachers | Critical Thinking Skills | Philosophy Subject
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05239nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1844883 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 574121 |a العطواني، إقبال |e مؤلف | ||
| 245 | |a مستوى تطبيق مدرسي التعليم الثانوي لمهارات التفكير الناقد في تدريس مادة الفلسفة بمدارس مدينة دمشق | ||
| 246 | |a The Level of Secondary Education Teachers' Application of Critical Thinking Skills in Teaching Philosophy in Damascus Governorate Schools | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2020 |m 1441 | ||
| 300 | |a 129 - 182 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى تعرف مستوي استخدام المدرسين لأساليب تنمية مهارات التفكير الناقد في تدريس الفلسفة بمدارس التعليم الثانوي في محافظة دمشق، ودلالة الفروق الإحصائية بين متوسط إجابات المدرسين على إستبانة أساليب تنمية مهارات التفكير الناقد تبعاً لمتغيرات البحث: (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) واعتمد البحث على المنهج الوصفي، بلغت عينة البحث (183) مدرساً ومدرسة من المدريسين العاملين في مدارس التعليم الثانوي في مدينة دمشق. وتم تطبيق إستبانة مهارات التفكير الناقد التي ضمت (50) بنداً ومن أهم نتائج البحث 1-إن متوسط المحاور جميعها، ومتوسط بنود كل محور يشير إلى درجة متوسطة لمستوى تطبيق مدرسي التعليم الثانوي لمهارات التفكير الناقد في تدريس مادة الفلسفة بمدارس مدينة دمشق وفق تقدير أفراد عينة البحث، إذ بلغ المتوسط الحسابي لاستجابة أفراد عينة البحث على إستبانة ممارسة مهارات التفكير الناقد (2.94). 2-عدم وجود فروق ذات دالة إحصائياً بين متوسط إجابات المدرسين على إستبانة تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة تعزي إلى متغير الجنس، ومتغير سنوات الخبرة 3-وجود فروق ذات دالة إحصائياً بين متوسط إجابات المدرسين على إستبانة تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة تعزى إلى متغير المؤهل العلمي لصالح المدرسين الحاصلين على شهادة دبلوم فأعلى. | ||
| 520 | |b The aim of this research was to identify the level of teachers' use of methods of developing critical thinking skills in teaching philosophy in secondary education schools Damascus Governorate. And the significance of the statistical differences between the average responses of the teachers to identify methods of developing critical thinking skills according to the research variables: (gender, years of experience, educational qualification). The research relied on descriptive analytical approach. The research sample reached (183) teachers and teachers working in secondary education schools in Damascus Governorate. Questionnaire on critical thinking skills was applied, which included (50) items. Among the most important search results: 1-The average of all axes, and the average items for each axis indicate an average degree for the level of application of secondary education teachers to critical thinking skills in teaching philosophy in schools of Damascus Governorate according to the estimate of the members of the research sample, as the arithmetic average of the response of the members of the research sample to the questionnaire of practicing critical thinking skills(2.94). 2-There were no statistically significant differences between the average teachers answers to the questionnaire of developing critical thinking skills among students due to the gender variable and the variable of years of experience. 3-There are statistically significant differences between the average of teachers ’answers to the questionnaire of developing critical thinking skills among students due to the variable of the educational qualification for the benefit of teachers with diploma and above. | ||
| 653 | |a معلمو المرحلة الثانوية |a تدريس الفلسفة |a مهارات التفكير |a التفكير الناقد | ||
| 692 | |a مدرسي التعليم الثانوي |a مهارات التفكير الناقد |a مادة الفلسفة |b Secondary Education Teachers |b Critical Thinking Skills |b Philosophy Subject | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |f Maǧallaẗ ǧāmi’aẗ al-ba’ṯ |l 038 |m مج42, ع38 |o 2150 |s مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية |v 042 |x 1022-467X | ||
| 700 | |9 65814 |a أبو فخر، ظريفة سلامة الخطيب |g Abo Fakhr, Zarifa Salama El Khatib |e مشرف | ||
| 856 | |u 2150-042-038-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1103979 |d 1103979 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية طريقة المناقشة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثاني الثانوي الأدبي في مادة الفلسفة والعلوم الإنسانية
بواسطة: العطواني، إقبال منشور: (2020) -
مستوى تفعيل مهارات التفكير الناقد والإبداعي في التدريس لدى معلمي العلوم بالمرحلة الثانوية في مدينة الدوادمي
بواسطة: العتيبى، عبدالله بن حشر مسفر منشور: (2022) -
معوقات تعليم التفكير الناقد من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في المدرسة الأردنية
بواسطة: ثابت، فدوى ناصر منشور: (2003) -
مدى تنمية معلم العلوم الشرعية لمهارات التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
بواسطة: البكر، رشيد بن النوري منشور: (2004) -
مهارات التفكير الجغرافي الواجب تنميتها لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الجغرافيا
بواسطة: علي، فاتن عبدالمنعم منشور: (2020)
