ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة الموقفية في إدارة الصر...>الوصف

الإدارة الموقفية في إدارة الصراع في المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Situational Management in Conflict Management in Secondary Schools in the Governorate of Damascus from the Viewpoint of Teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حلاق، محمد أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ديب، رامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع46
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 105 - 147
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1104220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التعليم الثانوي | الإدارة الموقفية | إدارة الصراع
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الموقفية | إدارة الصراع | Situational Management | Conflict Management
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف دور الإدارة الموقفية في إدارة الصراع في المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظر المدرسين وأثر بعض المتغيرات في ذلك. ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانتين الأولى للإدارة الموقفية تألفت من (30) عبارة توزعت على أربعة محاور، والثانية لإدارة الصراع تألفت من (22) عبارة، أما عينة البحث فقد تكونت من (391) مدرسا ومدرسة من المدارس الثانوية في محافظة دمشق. وكان من أهم نتائج البحث: -جاءت درجة تطبيق الإدارة الموقفية في المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظر المدرسين بالنسبة لوظائف (التخطيط، التنظيم، التوجيه) متوسطة، وبالنسبة لوظيفة الرقابة منخفضة -جاءت درجة تطبيق إدارة الصراع في المدارس الثانوية في محافظة دمشق من وجهة نظر المدرسين متوسطة. -وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين تطبيق الإدارة الموقفية وإدارة الصراع في المدارس الثانوية من وجهة نظر المدرسين. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق الإدارة الموقفية في المدارس الثانوية وفق متغيرات (جنس المدير، المؤهل العلمي للمدير، الدورات التدريبية المتبعة في مجال الإدارة المدرسية، عدد سنوات الخبرة للمدير) بينما وجد فرق في مجال التوجيه الموقفي لصالح مديري المدارس ذوي الخبرة الأطول. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق إدارة الصراع في المدارس الثانوية وفق متغيرات (جنس المدير، المؤهل العلمي للمدير، الدورات التدريبية المتبعة في مجال الإدارة المدرسية، عدد سنوات الخبرة للمدير)

The aim of the research is to know the role of situational management in conflict management in secondary schools in Damascus Governorate from the teachers point of view and the effect of some variables on that. In order to achieve the objectives of the research, the descriptive analytical method was used by designing two questionnaires, the first of situational management consisted of (30) phrases distributed on four axes, and the second of conflict management consisted of (22) terms, while the research sample consisted of (391) teachers and teachers from Secondary schools in Damascus Governorate. Among the most important search results: - The degree of application of situational management in secondary schools in the governorate of Damascus came from the viewpoint of teachers with regard to the positions of (planning, organizing, and directing) medium, and for the job of supervision is low - The degree of conflict management implementation in secondary schools in the Damascus governorate came from the teachers ’point of view. - There is a direct relationship with statistical significance between applying situational and conflict management in secondary schools from the teachers point of view - There were no statistically significant differences in the application of situational management in secondary schools according to variables (the gender of the director, the educational qualification of the director, training courses used in the field of school management, the number of years of experience for the director) while he found teams in the field of attitude guidance for the benefit of school administrators with longer experience . - There are no statistically significant differences in the application of conflict management in secondary schools according to variables (the gender of the director, the educational qualification of the director, training courses used in the field of school management, the number of years of experience for the director).
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.