ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير المعاصرة المتضم...>الوصف

مهارات التفكير المعاصرة المتضمنة في مناهج كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية

المصدر: أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحايك، صادق خالد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 729 - 752
ISSN: 1023-0165
رقم MD: 1105530
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | مهارات التفكير المعاصرة | المناهج التعليمية | كليات التربية الرياضية | الجامعات الأردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج كليات التربية الرياضية | مهارات التفكير المعاصرة | التفكير الإبداعي | التفكير التأملي | التفكير ماوراء المعرفي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مهارات التفكير المعاصرة المتضمنة في مناهج كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية ودرجة اكتساب الطلبة لها، وذلك تبعا لمتغيرات الجامعة والمستوى الأكاديمي واختلاف النوع الاجتماعي. تكونت عينة الدراسة من (425) طالبا وطالبة موزعين على كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية الرسمية، تم اختيارهم بالطريقة القصدية، كما تم تصميم مقياس تكون بصورته النهائية، بعد إيجاد المعاملات العلمية لها، من ثلاثة أبعاد و(40) فقرة تعكس مهارات التفكير المعاصرة. وأسفرت نتائج التحليل الإحصائي عن إجماع الطلبة على انخفاض مهارات التفكير المعاصرة المتضمنة في مناهج كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية الأربع، كما دلت النتائج على حصول مهارات التفكير الإبداعي على المركز الأول بين المهارات الثلاث تلتها مهارات التفكير التأملي، وأخيرا مهارات التفكير ما وراء المعرفي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلبة والطالبات، فيما أظهرت فروقا بين استجابات الطلبة تبعا لمتغيري الجامعة والمستوى الأكاديمي. واستنتجت الدراسة أن مناهج كليات التربية الرياضية في الجامعات الأردنية تحتاج إلى الكثير من المراجعة والتحديث لتتضمن مهارات التفكير المعاصرة بما يواكب متغيرات العصر ومتطلباته.

The purpose of this study was to identify the modern thinking skills (Creative, Reflective and Metacognitive Skills) integrated in the faculties of physical education curricula at the Jordanian Universities from students’ perspective with respect to their university, academic level and gender. The sample consisted of (425) male and female students from the four physical education faculties at the Jordanian Universities. The questionnaire of this study consisted of three dimensions and (40) items. The findings indicated that the physical education curricula were not included a high level of thinking skills, they showed that the skills of creative thinking got the first rank, followed by the skills of reflective thinking and then by the skills of metacognitive thinking. The results showed no statistically significant statistical differences in responses regarding gender, but statistical differences was shown in responses regarding academic level and faculty variables. The study concluded that the current curricula require a lot of revision to include the modern thinking skills to cope with the changes of era development.
ISSN: 1023-0165

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.