| المستخلص: |
واقع التعلم الإلكتروني بكلية الخدمة الاجتماعية جامعة أسوان من منظور طريقة العمل مع الجماعات، اتجهت جامعات مصر إلى تطبيق نظم التعلم الإلكتروني اتساق مع التطور العالمي وتطبيقا لسياسة الدولة في تطوير منظومة التعليم الشاملة، واتجهت جامعة أسوان إلى تفعيل منظومة التعلم الإلكتروني في كليات الجامعة كافة وعملت على إنشاء منصة للتعلم الإلكتروني من خلالها يتم رفع المواد إلكترونيا والتواصل مع الطلاب عبر منصة التعلم الإلكتروني. ولكن واجهت الطلاب بعض المعوقات أثناء استخدام منظومة التعلم الإلكتروني الحالية وبالأخص كلية الخدمة الاجتماعية حيث ظهرت الكثير من المشكلات أثناء تعاملهم مع المنظومة ككل، مما جعل الباحثة تتجه إجراء الدراسة التي هدفت إلى دراسة واقع التعلم الإلكتروني بكلية الخدمة الاجتماعية والتعرف على مهارات التعلم الإلكتروني لأعضاء هيئة التدريس والطلاب ومدى استخدامهم لأساليب التعلم الإلكتروني كذلك التعرف على المعوقات والمشكلات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس والطلاب، وكانت من أهم نتائج الدراسة أن المعوقات التي تتعلق بالطالب هي أكثر المعوقات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس وإن المعوقات المتعلقة بالمناهج الدراسية هي أكثر المعوقات التي تواجه الطلاب.
Egyptian universities have moved to implement e-learning systems in line with the global development and to implement the state policy in developing a comprehensive education system. Aswan University has directed to activating the e-learning system in all colleges of the university and worked to create an e-learning platform who uses electronic uploading of materials and communicate with students via e-learning platform. However, students faced some obstacles while using the current e-learning system, especially the College of Social Work, where many problems arose during their dealing with the system as a whole, which makes the researcher go to conduct a study that aimed to study the reality of e-learning in the College of Social Service and identify e-learning skills for faculty members Students and the extent of their use of e-learning methods as well as identifying obstacles and problems facing faculty members and students, and from their results to study that are in ways that are contemporary methods facing faculty members and that the obstacles related to the curriculum are the most obstacles facing students.
|
