Représentations et Comparaison des Difficultés D’apprentissage du FLE des Élèves Ruraux Par Rapport aux Apprenants Urbains: Etude de Cas Dans Deux Collèges et Deux Lycées à Mendes et Oued Essalem, Dans la Wilaya de Relizane "Algérie"
| العنوان بلغة أخرى: |
Representations and Comparison of the Learning Difficulties of the FFLE of Rural Students Compared to Urban Learners: Case Study in two Colleges and two High Schools in Mendes and Oued Essalem, in the Wilaya of Relizane Algeria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الموروث |
| الناشر: | جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية الأدب العربي والفنون - مخبر الدراسات الأدبية واللغوية في الجزائر من العهد التركي إلى القرن العشرين |
| المؤلف الرئيسي: | Tiouidiouine, Abdelouahidl (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Bensekat, Malika (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج7, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 177 - 189 |
| ISSN: |
2253-0908 |
| رقم MD: | 1105916 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
FFL | Learning Difficulties | Rural School | Representations | Urban
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
Our article deals with the representations of the learning difficulties of FLE encountered by rural students in Algeria. From a sample of 350 rural students, our study attempts to answer the following problematic: How these rural students represent themselves The difficulties they encounter in learning FFL and how do they compare their learning conditions to peers from urban schools. We hypothesize that rural students would have more difficulties compared to their urban counterparts and that their difficulties would be multidimensional. Notre article traite des représentations des difficultés d’apprentissage du FLE que rencontrent les élèves ruraux en Algérie. A partir d’un échantillon constitué de 350 élèves ruraux, notre étude tente de répondre à la problématique suivante : Comment ces élèves ruraux se représentent –ils les difficultés qu’ils rencontrent lors de leur apprentissage du FLE et comment comparent –ils leurs conditions d’apprentissage par rapport à leurs camarades originaires des établissements scolaires urbains. Nous émettons l’hypothèse que les élèves ruraux rencontreraient davantage de difficultés par rapport à leurs homologues citadins et que leurs difficultés seraient à caractère multidimensionnel. |
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| ISSN: |
2253-0908 |
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