ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة فيرنالد متعددة ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية طريقة فيرنالد متعددة الحواس في تنمية مهارات تعرف الكلمة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Fernald’s Multisensory Method in Developing Word Recognition Skills for Pupils with Learning Disabilities at the Elementary Level
المصدر: مجلة الطفولة العربية
الناشر: الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية
المؤلف الرئيسي: الهزاني، عبدالملك بن حمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبا عود، عبدالرحمن بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع83
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 29 - 43
DOI: 10.29343/1/0130-021-083-002
ISSN: 1606-1918
رقم MD: 1106109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الإضطرابات النفسية | المهارات متعددة الحواس | الطلاب ذوي الإحتياجات الخاصة | التعليم الإبتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
طريقة فيرنالد متعددة الحواس | مهارات تعرف الكلمة | التلاميذ ذوي صعوبات التعلم | Fernald’s Multisensory Method | Pupils With Learning Disabilities | Word Recognition Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية طريقة فيرنالد متعددة الحواس (Fernald multisensory method) في تنمية مهارات تعرف الكلمة للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي من خلال تصاميم الحالة الواحدة بتطبيق التصميم العكسي (A-B-A) على عينة تكونت من 3 تلاميذ ملتحقين بالصف الثالث في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان برنامجا تدريسيا قائما على طريقة فيرنالد متعددة الحواس، وبعد تطبيقه أظهرت نتائجه فاعلية هذه الطريقة في تنمية مهارات تعرف الكلمة لدى هؤلاء التلاميذ في مرحلة التدخل، إضافة إلى أن التلاميذ تمكنوا من الاحتفاظ ببعض الكلمات في مرحلة سحب التدخل. وقدمت الدراسة التوصيات المستندة على النتائج التي توصلت إليها.

The study aimed to identify the effectiveness of the Fernald’s multisensory method in developing word recognition skills for students with learning disabilities. The study used the experimental method through single subject designs by applying reverse design (A – B - A) on a sample of 3 students enrolled in the third grade in the elementary stage in Riyadh city. In order to achieve the objectives of the study, the researchers prepared a training program based on the method of multisensory. The results showed the effectiveness of this method to improve the word recognition skills among these students in the intervention phase. In addition the students were able to keep some words in the phase of withdrawal intervention. The study made recommendations based on its findings.
ISSN: 1606-1918

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.