ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية "الذ...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية "الذكاءات المتعددة" في تنمية "التفكير الناقد والتفكير الابتكاري" لدى طلبة الجامعة

المصدر: المؤتمر العلمي الأول لكلية التربية جامعة سرت: استشراف مستقبل كليات التربية في الجامعات الليبية في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة
الناشر: جامعة سرت - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأطرش، حسين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2019
مكان انعقاد المؤتمر: سرت
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: جامعة سرت - كلية التربية
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 300 - 312
رقم MD: 1106895
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الذكاءات المتعددة | التفكير الناقد | التفكير الابتكاري | استراتيجيات التدريس | كلية التربية | جامعة مصراتة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التدريس | الذكاءات المتعددة | التفكير الناقد والتفكير الابتكاري | Teaching Strategies | Multiple Intelligences | Thinking Critical Thinking Creative
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

237

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في تنمية (التفكير الناقد والتفكير ألابتكاري) لدي طلبة الجامعة وقد أجري البحث على عينة بلغ قوامها (50) طالبة بكلية التربية قسمت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وتم تطبيق الأدوات الآتية: اختبار التفكير الناقد واختبار التفكير الابتكاري قبليا وبعديا على المجموعتين، استخدمت المجموعة التجريبية استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التدريس، والمجموعة الضابطة استخدمت الطريقة المعتادة، ولتحقق من فرضية البحث تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار .(t-test) لمقارنة متوسطي المجموعتين المرتبطتين. وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مقياس التفكير الناقد البعدي" وفي التفكير ألابتكاري لأبعاده الثلاثة (الطلاقة-المرونة -الأصالة) وهذا يرجع إلى تأثير المتغير المستقل (استراتيجية الذكاءات المتعددة) وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدامها وأقترح أجراء بحوث مماثلة في مراحل دراسية أخري.

The present research aims to identify the effectiveness of using the learn Garnering. strategy in the Critic Thinking and Creative Thinking of the university students. The research was conducted on a sample of (50) students in the Faculty of Education divided into two groups; experimental group and control group. The following tools were applied: The Garnering strategy is used in the experimental group whereas the usual method is used in the control group. In order to verify the hypothesis, the mathematical averages, standard deviations, and t-test were used to compare the mean of the two associated groups. The results showed that there are statistically significant differences between the mean of the two groups with regard to experimental group which express the effect of the independent variable (Gardner strategy) on the experimental group. In the light of these results, the researcher recommends using similar research with other stages.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.