ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الألعاب التربوي...>الوصف

فاعلية استخدام الألعاب التربوية الحاسوبية على التحصيل الأكاديمي والتفكير الإبداعي في العلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في مدارس وكالة الغوث الدولية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Educational Computer Games on the Fifth Grade Students’ Achievement and Creative Thinking in Science in the UNRWA Schools
المصدر: مجلة جامعة النجاح للأبحاث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة النجاح الوطنية
المؤلف الرئيسي: رمضان، محمود عبدالجليل اسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مرعي، سوزان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 2147 - 2182
DOI: 10.35552/0247-034-012-002
ISSN: 1727-8449
رقم MD: 1106959
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس العلوم | التحصيل الأكاديمي | التفكير الإبداعي | الألعاب التربوية الحاسوبية | وكالة الغوث الدولية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التربوية الحاسوبية | التحصيل الأكاديمي | التفكير الإبداعي | الصف الخامس الأساسي | العلوم | Educational Computer Based Designed Games | Academic Achievement | Creative Thinking | The 5th Basic Grade | Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

20

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الألعاب التربوية المصممة حاسوبيا في التحصيل الأكاديمي والتفكير الإبداعي في العلوم لدى طلبة الصف الخامس في مدارس وكالة الغوث الدولية. اتبع تصميم شبه تجريبي، وتكونت العينة من ( 80 ) من طلبة الصف الخامس الأساسي في مدرستين تابعتين لوكالة الغوث الدولية في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016 / 2017. وزع أفراد الدراسة إلى مجموعتين تجريبية، وأخرى ضابطة. تم جمع البيانات باستخدام أداتين للدراسة هما: اختبار تحصيلي، ومقياس لمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة بعد التأكد من الصدق والثبات وتمييز الفقرات. فحصت الفرضيات عند مستوى دلالة (α = 0.05) باستخدام تحليل التباين الثنائي (Two Way ANCOVA) حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تحصيل طلبة المجموعتين يعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبيةً. فيما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق في التحصيل تعزى لمتغير الجنس؛ بينما وجد فاعلية للتفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطلبة لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفكير الإبداعي تعزى إلى طريقة التدريس. بينما أشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية في مهارات التفكير الإبداعي يعزى لمتغير الجنس لصالح الطالبات في المجموعة التجريبية؛ في حين لم يكن هناك فاعلية في مهارات التفكير الإبداعي يعزى للتفاعل بين طريقة التدريس الجنس.

This study aimed at identifying the effectiveness of Educational Computer Gameson the academic achievement and creative thinking in science for the 5th Basic elementary students at UNRWA schools. To answer the questions of this study a Quasi-experimental design was used. The sample consistined of (80) students from the fifth grade. The study was conducted in the second semester of the year (2016/2017). The sample was distributed into two groups: experimental group and control group. Two tools were used for data collection: the achievement test and a test of the students creative thinking skills. The tools were verified in terms of realability and validity. The hypothesis were tested at significance level (α = 0.05) using two way ANCOVA. The results showed that there were statistically significant differences between the achievement of the experimental group and the control group due to teaching method in favor of the experimental group. Also there were no significant differences due to gender. Also there were statistically significant differences due to interaction between the method of teaching gender in favor of the experimental group. There were no significant differences between students creative thinking due to teaching method while there were significant differences in creative thinking due to gender in favor of female students
ISSN: 1727-8449

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.