ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الواقع الافتراض...>الوصف

فاعلية استخدام الواقع الافتراضي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان في مادة الدراسات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Virtual Reality on the Development of Achievement and Visual Think¬ing Skills Among the Tenth Grade Students in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الريامية، بسماء بنت حمد بن علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجار، نور بنت أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع137
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 291 - 336
DOI: 10.34120/0085-034-137-009
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1107132
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | تكنولوجيا التعليم | التحصيل الدراسي | التفكير البصري | طلبة الصف العاشر الأساسي | مادة الدراسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع الافتراضي | مهارات التفكير البصري | التحصيل | الصف العاشر | الدراسات الاجتماعية | Virtual Reality | Visual Thinking Skills | Achievement | 10th Grade | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الواقع الافتراضي (Mozaik 3D) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر موزعة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (27) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (23) طالبة. استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة من (اختبار تحصيل واختبار في مهارات التفكير البصري)، وتم حساب ثبات الأدوات باستخدام معامل الاتساق الداخل ألفا -كرونباخ، حيث بلغت قيمة الثبات في الاختبار التحصيلي (0.77)، وبلغت قيمة الثبات في اختبار مهارات التفكير البصري (0.84)، مما يعد مؤشرا على أن الأدوات صالحة لأغراض الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (a ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير البصري ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من برمجية (Mozaik 3D) في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وغيرها من برمجيات وتطبيقات الواقع الافتراضي.

This study aims to investigate the effectiveness of using virtual reality (Mozaik 3D) on the development of achievement and visual thinking skills among the 10th grade students. The study sample consisted of (50) female students in grade ten. They were divided into two groups, an experimental group consisting of (27) students and a control group of (23) students. The researchers used the semi-experimental design in the application of the study tools. The tools of the study were: an achievement test and a test in visual thinking skills. The reliability was examined using the Alpha-Cronbach method and was found to be (0.77) for the achievement test and (0.84) for the visual thinking skills test. The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of (a ≤ 0.05) between the means of the experimental and control groups in the post-application in both the achievement test and the visual thinking skills test in favor of the experimental group. In light of the results, the study recommended to benefit from (Mozaik 3D) software and other virtual reality software and applications in the teaching of social studies.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.