فاعلية استخدام الواقع الافتراضي (Mozaik 3D) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Using Virtual Reality (Mozaik 3D) on Development the Achievement and Visual thinking Skills among the 10th Grade |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الريامية، بسماء بنت حمد بن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Riyami, Basma Hamed Ali |
| مؤلفين آخرين: | النجار، نور بنت أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 332 |
| رقم MD: | 960311 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1783
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الواقع الافتراضي (Mozaik 3D) في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي بمدرسة أمامة بنت أبي العاص للصفوف (10-12) بمحافظة مسقط موزعة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (27) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (23) طالبة. اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الضابطة غير المتكافئة، وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار تحصيلي واختبار في مهارات التفكير البصري في الوحدة الثانية من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف العاشر "العوامل الخارجية التي تسهم في تشكيل سطح الأرض"، وتم التحقق من الصدق الظاهري لمحتوى أدوات الدراسة بعرضها على (16) محكما، كما جرى حساب ثبات الأدوات باستخدام معامل الاتساق الداخلي ألفا - كرونباخ، حيث بلغت قيمة الثبات في الاختبار التحصيلي (0.77)، وبلغت قيمة الثبات في اختبار مهارات التفكير البصرى (0.84)، مما يعد مؤشرا على أن الأدوات صالحة لأغراض الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من برمجية (Mozaik 3D) في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وغيرها من برمجيات وتطبيقات الواقع الافتراضي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الواقع الافتراضي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان في مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: الريامية، بسماء بنت حمد بن علي منشور: (2020) -
فاعلية برمجية الواقع الافتراضي "Mozaik 3D" في تدريس اللغة العربية على تنمية مهارات التحدث والتفكير البصري لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
بواسطة: اليعقوبية، نوال بنت معيوف بن سعيد منشور: (2021) -
فاعلية استخدام حقيبة تفاعلية محوسبة في تنمية المفاهيم الجيومورفولوجية ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: العفارية، فخرية بنت سعيد بن خميس منشور: (2017) -
فاعلية برنامج جراف "Graph" في تدريس الدوال التربيعية على التحصيل الدراسي والتفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان
بواسطة: الغابشية، نورة بنت المر بن محمد منشور: (2019) -
فاعلية استخدام الواقع الافتراضي في التحصيل والتفكير البصري لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في لواء الجيزة
بواسطة: الهقيش، مي حسين دلمة منشور: (2023)
