ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع الإشراف التربوي الإبداعي...>الوصف

واقع الإشراف التربوي الإبداعي في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: Creative Educational Supervision in Kuwait Public Schools as Perceived by Teachers
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الديحاني، سلطان غالب عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Daihani, Sultan Ghaleb Awad
المجلد/العدد: مج34, ع137
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 11 - 46
DOI: 10.34120/0085-034-137-016
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1107182
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | القدرات الإبداعية | مدارس التعليم العام | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف الإبداعي | المعلمون | التعليم العام | دولة الكويت | Creative Supervision | Teachers | Public Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الإشراف التربوي الإبداعي في مدارس التعليم العام في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين، وتمت دراسة ثلاثة مجالات للإشراف الإبداعي، هي: (الزيارة الصفية، القراءة الموجهة، الدورات التدريبية)، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطوير استبانة وتطبيقها على عينة عشوائية طبقية، مكونة من (427) معلما ومعلمة، وتوصلت النتائج إلى أن ممارسة الإشراف التربوي الإبداعي في مدارس التعليم العام في دولة الكويت حصلت على درجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين، واحتل مجال الزيارة الصفية الرتبة الأولى من حيث المتوسطات الحسابية، بينما احتل مجال الدورات التدريبية الرتبة الأخيرة. ومن أبرز النتائج: أن أكثر القدرات الإبداعية ممارسة في مجال الزيارة الصفية هي: اقتراح الحلول الإبداعية لحل المشكلات الصفية، بينما أكثر الممارسات الإبداعية في مجال القراءات الموجهة هي تبادل الآراء الإبداعية بين المشرف التربوي والمعلم، وأخيرا أبرز الممارسات الإبداعية في مجال الدورات التدريبية هي: تحفيز المشرف التربوي المعلمين على حضور الدورات التدريبية ومتابعة تطبيق ما تم تعلمه في الدورات التدريبية على أرض الواقع، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) تعزى إلى متغير المنطقة التعليمية والمرحلة التعليمية.

This study aims to identify the reality of Creative Educational Supervision in Kuwait Public Schools from teachers point-of-view. Three domains of creative supervision have been studied; namely, (Classroom Visits, Directed Reading, and Training Courses). This study used the descriptive analytical approach. A questionnaire was developed and applied to (427) male and female teachers as a stratified random sample. The Results concluded that practicing Creative Educational Supervision in the Public Schools in Kuwait had a medium degree from teachers point-of-view, Classroom Visits had been ranked top in terms of arithmetic means, While Training Courses ranked last. The most significant results showed that the most practiced creative ability in the field of Classroom Visits is: Suggestion of creative solutions to resolve classroom problems. However; the most practiced creative practice in the field of Direct Reading is: Exchange of creative views between the educational supervisor and the teacher. Finally; the most practiced creative practices in the field of Training Courses are: Educational Supervisor motivation to teachers to attend training courses, following-up their application of what have been learned in practice. Moreover; the result of the study indicated no statistically significant differences at level of significance (a = 0.05), that can be attributed to educational districts or educa-tional level.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.