ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معرفة معلمات الأحياء قبل الخدم...>الوصف

معرفة معلمات الأحياء قبل الخدمة بمنحى التكنولوجيا والتربية والمحتوى "TPACK"

العنوان بلغة أخرى: Knowledge of Pre-Service Biology Teachers in Technological Pedagogical Content Knowledge "TPACK"
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو عاذره، سناء محمد ضيف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu-Athreh, Sana Mohammed
المجلد/العدد: مج34, ع137
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 79 - 118
DOI: 10.34120/0085-034-137-018
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 1107196
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الأحياء | البرامج التدريبية | إعداد المعلمين | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمات الأحياء | معرفة المحتوى | معرفة التكنولوجيا | معرفة التربية | معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى | Biology Teachers | Content Knowledge | Technology Knowledge | Pedagogy Knowledge | Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

107

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معرفة معلمات الأحياء قبل الخدمة بمنحى التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK) وتكونت عينة الدراسة من (34) معلمة من معلمات الأحياء قبل الخدمة الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعة الطائف للفصل الدراسي الثاني للعام 2017-2018، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة كأداة لتطبيق الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معرفة المعلمات بمجالات منحى (TPACK) جاءت كالتالي: في المرتبة الأولى معرفة التربية (PK) بمتوسط حسابي (3,49)، وفي المرتبة الثانية جاءت معرفة التكنولوجيا (TK) ومعرفة التربية والتكنولوجيا (TPACK) ومعرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK) بنفس المتوسط الحسابي لهم حيث بلغ (3.31)، وجاء في المرتبة الثالثة معرفة المحتوى والتربية (PCK) بمتوسط حسابي (3.29)، وجاء في المرتبة الرابعة معرفة المحتوى والتكنولوجيا (TCK) بمتوسط حسابي (3.28)، كما جاء في المرتبة الخامسة والأخيرة معرفة المحتوى (CK) بمتوسط حسابي (3.08)، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجالات منحى معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)، وأوصت الدراسة بتوجيه القائمين على البرامج التدريبية للمعلمين بإعداد برامج تدريبية قائمة على منحى (TPACK).

The aim of this study is to identify the knowledge of preÙservice teachers in the framework of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). The sample of the study consisted of (34) teachers of pre-service biology teachers enrolled in the educational diploma program at the University of Taif for the second semester of 2017-2018, In order to achieve the purpose of the study, the researcher used the descriptive approach. A questionnaire was designed as a tool for applying the study. The results of the study showed that the knowledge of the teachers in the field of (TPACK) was as follows: in the first rank was pedagogy knowledge (PK) with an average of (3.49), In the second rank came Technology knowledge (TK) and Technological pedagogical knowledge (TPK) and Technolo-gical pedagogical content knowledge (TPACK) with the same average of (3.31). The third rank was occupied by the Pedagogical content knowledge (PCK) with an average of (3.29), The fourth rank was Technological content knowledge (TCK) with an average of (3.28). In the fifth and final rank was the content knowledge (CK) with an average of (3.08). The results of the study indicate that there is a positive correlation between the fields of Technological pedagogical content knowledge (TPACK). The study recommended directing the training programs for teachers to prepare training programs based on (TPACK).
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.