ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام التعليم المتماي...>الوصف

فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية بعض مهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Differentiated-Instruction in Developing some Self-Regulated Learning Skills of Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: عبدالباسط، حسين محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel-Baset, Hussein Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، محمد أحمد (م. مشارك) , يوسف، سعيدة عبدالستار حافظ (م. مشارك) , عبدالمجيد، عبدالله إبراهيم يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 245 - 275
DOI: 10.21608/MAEQ.2020.139823
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1107484
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | تدريس الفلسفة | التعليم المتمايز | مهارات التعلم المنظم ذاتياً | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المتمايز | مهارات التعلم المنظم ذاتياً | Differentiated | Instruction | Self-Regulated Learning Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

160

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي التعرف على فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية بعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت مجموعة البحث من (62) طالب، وقد تم استخدام المنهج التجريبي- تصميم مجموعتين متكافئتين- ذات القياسين القبلي والبعدي، ومن خلال إعداد قائمة ببعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا التي ينبغي تنميتها لدى طلاب المرحلة الثانوية، ومقياس مهارات التعلم المنظم، وإعادة صياغة وحدة مبادئ التفكير الفلسفي في ضوء التعليم المتمايز قامت الباحثة بتنفيذ تجربة البحث ورصد وتحليل النتائج. وقد أثبتت النتائج وجود فروق فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وهذا يؤكد فاعلية استخدام التعليم المتمايز في تنمية بعض مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب المرحلة الثانوية، وجاءت توصيات البحث بضرورة تطبيق واستخدام التعليم المتمايز في جميع المراحل التعليمية.

This Study aimed to identify Effectiveness of Using Differentiated – Instruction in Developing Some Self –Regulated Learning Skills of Secondary School Students. The research group consisted of (62) Students. The study used one of the true experimental designs, namely, the pretest- posttest Equivalent- Group design. And prepared a list of Self –Regulated Learning Skills that should be developed of Secondary School Students of using Differentiated Instruction in view of the list self –Regulated Learning Skills. The research tool was constructed, a preventive Self –Regulated Learning Skills. The results indicated there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post- administration of the preventive Self –Regulated Learning Skills in favor of the experimental group. This assured Effectiveness of Using Differentiated – Instruction in Developing Some Self –Regulated Learning Skills of Secondary School Students. The Study recommended the necessity of applying the Differentiated –Instruction in all educational stages.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.