| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى الكشف عن علاقة نمطي الإنفوجرافيك بمستوى الوعي المعلوماتي، ولتحقيق هدف البحث استخدما لمنهج شبه التجريبي، ثم ضبط أداتا القياس المتمثلتين في اختبار الوعي المعلوماتي ومقياس السعة العقلية، وإعداد معالجتان تجريبيتان الأولى تمثلت في توظيف الإنفوجرافيك الثابت والمعالجة الثانية تمثلت في توظيف الإنفوجرافيك المتحرك، وتم رفع الملفات على بيئة إلكترونية، وتكونت عينة البحث الأساسية من 180 طالبا مقسمين إلى 6 مجموعات وفق مستوى السعة العقلية (مرتفع، متوسط، منخفض) ونمط الإنفوجرافيك (ثابت، متحرك)، وأشارت النتائج إلى التأثير الفعال للإنفوجرافيك بنمطيه في اختبار الوعي المعلوماتي، وارتفاع مستوى الطلاب الذين استخدموا الإنفوجرافيك المتحرك عن نظرائهم الذين استخدموا النمط الثابت، كما أشارت النتائج إلى تفوق الطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة عن نظرائهم متوسطي ومنخفضي الساعة العقلية في اختبار الوعي المعلوماتي، بينما لم توجد فروق بين متوسطي ومنخفضي السعة العقلية، يوصي البحث بأهمية التوسع في استخدام الإنفوجرافيك وبمراعاة الاختلاف بين مستويات السعة العقلية لدى المتعلمين وبضرورة الاهتمام بتنمية الوعي المعلوماتي لجيمع المتعلمين.
The aim of the current research was to identify the relationship between two types of infographic and information awareness . To achieve the goal of the research, the semi-experimental method was used, measurement tools were information awareness test and mental capacity scale. Two experimental treatments were produced fixed infographic and animated infographic that were uploaded to an electronic environment. Basic research sample consisted of 180 students divided into 6 groups according to level of mental capacity (high, medium, low) and types of infographic (fixed, animated). Results showed the big effect of both kinds of infographic in information awareness test specialy animated infographic groups Results also indicated that students with higher mental capacity than their middle and low mental counterparts in information-awareness test, while there were no differences between medium and low-students , Study recommends the importance of expanding the use of infographic and taking into account differences between levels of mental capacity of learners and the need to pay attention to the development of information awareness of all learners.
|
