ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المدخل التواصلي في تنمي...>الوصف

فاعلية المدخل التواصلي في تنمية مهارات التعبير الشفوي الإبداعي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Communicative Approach on Developing Skills and Creative Oral Expression among some Al-Azhar First Grade School of Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: علي، سيد السايح حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Said Alsaieh Hemdan
مؤلفين آخرين: علي، قمر عبد ربه أحمد (م. مشارك) , أمين، عبدالرحيم عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 93 - 109
DOI: 10.21608/MAEQ.2020.139665
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1107663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأزهري | التعليم الثانوي | تدريس اللغة العربية | التعبير الشفوي الإبداعي | المدخل التواصلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التواصلي | التعبير الشفوي الإبداعي | طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري | Communicative Approach | Creative Oral Expression | Al-Azhar First Grade School of Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية المدخل التواصلي في تنمية مهارات التعبير الشفوي الإبداعي من خلال المدخل التواصلي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الأزهري، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، حيث طبق البحث على عينة عددها (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمعهد فتيات زينب أحمد جاد التابع لإدارة البلينا الأزهرية بمحافظة سوهاج، وتم تقسيمها إلى مجموعتين مجموعة تجريبية مكونة من (٣٠) طالبة درست وفقا للمدخل التواصلي، ومجموعة ضابطة مكونة من (٣٠) طالبة درست بالطريقة العادية، ومن إجراءاته؛ تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد شملت: قائمة بمهارات التعبير الشفوي الإبداعي لطالبات الصف الأول الثانوي الأزهري واشتملت على (٤٠) مهارة، وكتاب للطالبات ويحتوى على (٧) موضوعات، ودليل إرشادي ويحتوى على (٧) موضوعات، كما تم إعداد أداة القياس التي تمثلت في بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعبير الشفوي الإبداعي لطالبات الصف الأول الثانوي الأزهري، واشتملت على (٤٠) مهارة، ومن نتائجه: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات التعبير الشفوي الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تنمية مهارات التعبير الشفوي الإبداعي، والمدخل التواصلي وذلك في التطبيق البعدي لأداة القياس لدى المجموعة التجريبية.

The research aimed at developing the skills of creative oral expression through the communicative entrance for first-year students of Al-Azhari secondary school, and the researcher used the semi-experimental approach, where the research applied to a sample number (60) students from the first year secondary students at the Zainab Ahmed Gad Girls Institute affiliated to the Department of Al-Balina Al-Azhar in the Governorate Sohag, and it was divided into two experimental groups consisting of (30) female students who studied according to the communication approach, and a control group consisting of (30) female students who studied in the normal way Among its procedures: A set of tools and materials was prepared that included: a list of creative oral expression skills for first-year students of Al- Azhari secondary school and included (40) skills, a book for students and contains (7) subjects, and a guide for the teacher and contains (7) topics, as well as preparing The measurement tool represented in a note card to measure creative oral expression skills, and it included (40) skills. By applying these materials and tools, the results of the research were reached and statistically processed and interpreted, and its results include: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control group students in the post application of the observation card to the skills of creative oral expression in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant correlation between the development of skills Creative oral expression and communicative approach in the post application of the measuring instrument of the experimental group.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.