| LEADER |
03630nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1848584 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MAEQ.2020.139669
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، محمود محمد شبيب
|g Shabib, Mahmoud Mohamed
|e مؤلف
|9 211322
|
| 245 |
|
|
|a الملل الأكاديمي كانفعال للتعلم
|
| 246 |
|
|
|a Academic Boredom as a Learning Emotion
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استعرضت المقالة الحالية الانفعالات الأكاديمية باعتبارها انفعالات يخبرها الطالب في المواقف الأكاديمية مثل تلك المرتبطة بالفصل والتعلم ومواقف الامتحان. وللانفعال تأثير قوي على الانتباه وبخاصة على الانتباه الانتقائي وأيضا على تنشيط العمل والسلوك. والملل حالة سيكولوجية عرضية وانفعالية يخبرها الفرد عندما لا يؤدي شيئا معينا وعندما لا يكون مهتما بما يحدث حوله أو عندما يشعر بأن يومه أو فترة منه ممل ورتيب. والملل انفعال شائع تصاحبه آثار سلبية محتملة. وقد ربطت دراسات سابقة بين الملل والمخرجات مبينة مستويات مرتفعة ومنخفضة من التنشيط والاستثارة الانفعالية. والملل الأكاديمي-شعور شائع جدا في الأوساط التعليمية، ويضر باستمرار بالتعلم والإنجاز لدى الطلاب، ويحظى باهتمام متزايد في الأدبيات البحثية.
|
| 520 |
|
|
|b The present article addresses academic emotions that are defined as emotions of a student experienced in academic settings such as class-related, learning-related, and test-related situations. Emotion has a particularly strong influence on attention, especially modulating the selectivity of attention as well as motivating action and behavior. Boredom is an emotional and occasionally psychological state, experienced when an individual is left without anything in particular to do, is not interested in their surroundings, or feels that a day or period is dull or tedious. Boredom is a prevalent emotion with potential negative consequences. Previous research has associated boredom with outcomes indicating both high and low levels of arousal and activation. Academic boredom-an emotion that is highly common in educational settings, consistently detrimental for learning and achievement in students, and receiving increasing attention in the research literature.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a التعليم الجامعي
|a الملل الأكاديمي
|a الانفعالات الأكاديمية
|
| 692 |
|
|
|a الانفعالات
|a الملل
|b Emotions
|b Boredom
|
| 700 |
|
|
|9 596376
|a عبدالرحمن، إيمان أحمد محمود
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 043
|m ع43
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 700 |
|
|
|9 134745
|a الضوي، محسوب عبدالقادر
|g Hassan, Mahsoub Abdelkader Aldowy
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-043-006.pdf
|n https://maeq.journals.ekb.eg/article_139669.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1107692
|d 1107692
|
