ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى تمكن الطالبات المعلمات ب...>الوصف

مستوى تمكن الطالبات المعلمات بجامعة نجران من المفاهيم الهندسية المتضمنة في المرحلة المتوسطة وعلاقته بدافعيتهن نحو تدريس الهندسة

العنوان بلغة أخرى: The Mastery Level of Female Student Teachers at the University of Najran of Geometric Concepts Included in the Intermediate Stage and its Relationship to their Motivation towards Teaching Geometry
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو الحمد، زينب طاهر توفيق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 269 - 298
DOI: 10.21608/MATHJ.2020.107309
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1107919
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | الطلبة المعلمين | تدريس الهندسة | المفاهيم الهندسية | دافعية التدريس | التعليم المتوسط | جامعة نجران
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى التمكن | المفاهيم الهندسية | الدافعية نحو تدريس الهندسة | Mastery Level | Geometric Concepts | Motivation towards Geometry Teaching
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن تمكن المعلم من المحتوى يعد من العوامل الأكثر أهمية في نجاح العملية التعليمية. وقد هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى تمكن الطالبات المعلمات بجامعة نجران من المفاهيم الهندسية المتضمنة في المرحلة المتوسطة وعلاقته بدافعيتهم نحو تدريس الهندسة، وتكونت عينة الدراسة من (27) طالبة معلمة من المستوى الثامن اللائي يقمن بالتدريب الميداني الفعلي بالمدارس. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، فقامت الباحثة بتطبيق اختبار للمفاهيم الهندسية المتضمنة في كتب المرحلة المتوسطة الثلاثة، ومقياس الدافعية نحو تدريس الهندسة، وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS، وتوصلت نتائج البحث إلى تدني مستوى تمكن الطالبات المعلمات للمفاهيم الهندسية، كما توصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية قوية موجبة بين كل من التمكن والدافعية. ولذا يوصي البحث الحالي بتضمين مقررات إعداد معلم الرياضيات دروسا لمناقشة مواقف وخبرات تدريسية فعلية لتدريس المفاهيم الهندسية لتنميتها لديهم وتصحيح أخطائهم فيها.

The teacher's mastery of the content is one of the most important factors in the success of the educational process. The aim of the research is to identify the mastery level of female student teachers at the University of Najran from the Geometric concepts included in the intermediate stage textbooks and its relationship to their motivation towards teaching geometry. The sample was (27) female students from the eighth level who are doing the actual field training in schools. For data collection, a test was conducted on Geometric Concepts included in the three middle stages textbooks, and its relationship to their motivation towards teaching geometry, based on descriptive method. The data was statistically processed using the SPSS program. The analysis of the research revealed the low level of female students' mastery of geometric concepts, and the positive strong correlation between both level of mastery and motivation. Therefore, the current research recommends that the mathematics teacher formation courses include lessons to discuss actual teaching situations and experiences to teach geometric concepts for their development and correct their mistakes in it.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.