| LEADER |
10195nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1849243 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jedu.2019.108829
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 596672
|a محمد، هاجر هارون
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إنتاج لعبة رقمية من نمط الاكتشاف وأثرها في خفض صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصفوف الأولي بالمرحلة الإبتدائية
|
| 246 |
|
|
|a The Production of a Digital Game of Discovery Style and its Effect in Reducing Reading Difficulties among the First Grades of the Primary Stage
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2019
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 205 - 275
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a وتعد صعوبات القراءة من أكثر الموضوعات انتشاراً بين الطلبة ذوي الصعوبات التعليمية، وتكمن المشكلة والمسببات في عدم القدرة على التحكم في العديد من العمليات العقلية مثل تركيز الانتباه على الحروف المطبوعة، حركة العينين خلال سطور الصفحة، والتعرف على الأصوات المرتبطة بتلك الحروف، وفهم معاني الكلمات وإعرابها في الجملة، وبناء أفكار جديدة مع الأفكار التي يعرفها من قبل، واختزان تلك الأفكار في الذاكرة، وبالرغم من أن ذوي صعوبات القراءة قد يكونوا موهوبين، إلا أن موهبتهم أيا كانت لا تعوض عجزهم القرائي وهو ما أكدته نتائج الدراسة (Sietske, Elise, Evelyn, Esther and peter, 2015)، حيث أجرت الدراسة مقارنة بين مجموعتين من الطلاب ذوي صعوبات القراءة والأخرى ذوي صعوبات القراءة الموهوبين، وأوضحت النتائج أن الموهبة التي لدى صعوبات القراءة لم تمكنهم من سد العجز القرائي لديهم. فالتعلم حق لكل إنسان، ومجرد التعرف على المعسرين قرائيا أو تحديدهم من خلال الإجراءات التشخيصية لا يعني شيئا ما لم يتبعه العلاج المناسب، وعملية التدخل والعلاج تعتبر مسئولية الجميع في المنزل والمدرسة. وتعلم الطفل مهارات القراءة في المرحلة الابتدائية، ضرورة ملحة لتوافقه الدراسي والاجتماعي، لذا كان من الضروري الاهتمام بالكشف المبكر عن جوانب ضعف التلاميذ في القراءة، ومظاهر تعثرهم، لوضع البرامج المناسبة لعلاجهم قبل أن تستفحل المشكلة، وتؤثر بالسلب على الثروة البشرية من الأجيال الصاعدة، فدراسة (مراكب مفيدة، 2011) تؤكد على أهمية الكشف المبكر لصعوبات القراءة، وتعتبر الدراسة مهارة الوعي الفونولوجي من أفضل مؤشرات الكشف المبكر عن صعوبات القراءة، ولعل من الوسائل التي يمكن استخدامها في خفض صعوبات القراءة هي توظيف التكنولوجيا. لذا هدف البحث إلى خفض صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصفوف الأولى بالمرحلة الابتدائية من خلال قياس أثر لعبة رقمية من نمط الاكتشاف على ذلك وتنمية مهارات القراءة (تكوين كلمة من مجموعة حروف- دمج المقاطع الصوتية لتكوين كلمة- قراءة كلمة بها مد قصير- قراءة كلمة بها مد طويل- تحليل الكلمة إلى مقاطع صوتية- تكوين جملة مفيدة- تجزئة الجملة إلى كلمات). اتبع المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي ذات المجموعة التجريبية الواحدة (قبلي /بعدي) وتكونت مجموعة البحث من (6) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، تم تحديدهم بطريقة مقصودة، من خلال آراء معلمي الفصل؛ ومقياس تشخيص صعوبات القراءة إعداد فتحي الزيات؛ وتمثلت مادة المعالجة التجريبية في إنتاج لعبة تعليمية رقمية من نمط الاكتشاف وفق النموذج العام للتصميم العام، لا تتطلب مهارات معقدة للتعامل مع اللعبة من خلال جهاز الكمبيوتر (سحب وإفلات). اشتملت أدوات القياس على مقياس تشخيص صعوبات القراءة إعداد فتحي الزيات، اختبار ذكاء إعداد إجلال سري، اختبار تحصيل لتمييز الحروف إعداد الباحثة، اختبار لمهارات القراءة. وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية اللعبة الرقمية المعدة بنمط الاكتشاف على خفض صعوبات القراءة لدى تلاميذ الصفوف الأولى الابتدائية، ويوصي البحث بضرورة تبني مثل هذه الاستراتيجيات في تعلم التلاميذ.
|
| 520 |
|
|
|b Reading difficulties are among the most common topics among students with educational difficulties, and the problem and causes lie in the inability to control many mental processes such as focusing attention on printed letters, movement of the eyes through the lines of the page, recognizing the sounds associated with those letters, and understanding the meanings of words and their interpretation In the sentence, building new ideas with the ideas that he knows before, and storing those thoughts in memory, and although people with reading difficulties may be talented, their talent, whatever it is, does not compensate for their reading deficit, which is confirmed by the results of a study (Sietske, Elise, Evelyn, Esther and Peter, 2015), where the study conducted a comparison between two groups of students with reading difficulties and the other with gifted reading difficulties, and the results indicated that the gift of reading difficulties did not enable them to fill their reading deficit. Learning is a right for every human being, and just identifying or identifying dyslexic people through diagnostic procedures does not mean anything that is not followed by appropriate treatment, and the intervention and treatment process is the responsibility of everyone at home and at school. The child’s learning of reading skills at the primary level is an urgent necessity for his academic and social compatibility, so it was necessary to pay attention to early detection of students ’weaknesses in reading and the manifestations of their stumbling, in order to develop appropriate programs to treat them before the problem worsens and adversely affects the human wealth of the younger generations. The study (Useful Boats, 2011) emphasizes the importance of early detection of reading difficulties, and the study considers the skill of phonological awareness as one of the best indicators of early detection of reading difficulties, and perhaps one of the means that can be used to reduce reading difficulties is the use of technology. Therefore, the research aimed to reduce reading difficulties among first grades of elementary school students by measuring the effect of a digital game of discovery style on it and developing reading skills (forming a word from a group of letters - combining phonemic syllables to form a word - reading a word with a short extension - reading a word with an extension Long - analyze the word into phonemic syllables - create a useful sentence - split the sentence into words). Follow the experimental curriculum with experimental design with one experimental group (before / after) and the research group consisted of (6) Pupils from the second grade of primary school, who were determined in an intentional way, through the opinions of the class teachers. The Diagnostic Difficulty Reading Scale was prepared by Fathi Al-Zayat. The experimental treatment material was the production of a digital educational game of the discovery pattern according to the general model of the general design, which does not require complex skills to deal with the game through the computer (drag and drop). Measurement tools included a scale for diagnosing reading difficulties, the preparation of Fathi Al-Zayat, an intelligence test, preparing a secret reverence, an achievement test for distinguishing letters, preparing the researcher, and a test for reading skills. The results of the research resulted in the effectiveness of the digital game prepared with the discovery mode in reducing reading difficulties among primary primary grades, and the research recommends the need to adopt such strategies in pupils learning.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الألعاب الإلكترونية
|a صعوبات التعلم
|a عسر القراءة
|a طلبة المرحلة الإبتدائية
|
| 692 |
|
|
|a الألعاب التعليمية الرقمية
|a صعوبات القراءة
|b Digital Educational Games
|b Reading Difficulties
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 010
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 700 |
|
|
|a توني، محمد ضاحي محمد
|g Toni, Mohamed Dahi Mohamed
|e م. مشارك
|9 200188
|
| 700 |
|
|
|a حسنين، إيمان صلاح الدين صالح
|g Saleh, Eman Salah El-Din
|e م. مشارك
|9 250923
|
| 856 |
|
|
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_108829.html
|u 1895-000-022-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108276
|d 1108276
|
