ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستخدام استراتيجية الخرائط...>الوصف

أثر إستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف العاشر في مادة الرياضيات في منطقة إربد

المصدر: إربد للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة إربد الأهلية
المؤلف الرئيسي: عباس، محمد خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbas, Mohammad Kh.
مؤلفين آخرين: العبسي، محمد مصطفى محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 10, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: مارس
الصفحات: 65 - 95
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 110828
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التقويم التربوي | الرياضيات | طرق التدريس | المناهج الدراسية | التعليم الثانوي | التحصيل الدراسي | التطوير التربوي | منطقة إربد التعليمية | الأردن | طلاب المدارس | علم النفس التربوي | الفروق الفردية | القياس التربوي | وكالة الغوث الدولية | البرامج التدريبية | خرائط المفاهيم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

152

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة إربد في مادة الرياضيات، وقد تكونت عينة الدراسة من ١٤٥ طالباً وطالبة يمثلون أربع شعب، وزعوا على مجموعتين: تجريبية درست موضوع الاقترانات باستخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية وضابطة درست بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار التحصيل، وقد تم استخدام تحليل التباين الثنائي للإجابة عن أسئلة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين لصالح طلبة المجموعة التجريبية في كل من الاختبار الكلي والمعرفة المفاهيمية وحل المسألة، فيما لم توجد فروق ذات دلالة بين المجموعتين في المعرفة الإجرائية، كما لم توجد فروق ذات دلالة بين درجات طلبة المجموعتين تعزى للجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد تم اقتراح بعض التوصيات.

This study aimed at examining the effect of using Concept Maps Strategy in the mathematical achievement of the tenth graders in Jordan. The sample of the study consisted of 145 students representing 4 sections, who were divided into two groups: experimental group which studied Functions subject using Concept Maps Strategy, and control group which studied by the traditional method. After the completion of the study application, an achievement test was applied and 2-way ANOVA was used to answer the study questions. The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group, in the whole test and the conceptual knowledge and problem solving, meanwhile there were no significant differences in the procedural knowledge, and no differences due to sex or the interaction between group and sex. In the light of the study results, some recommendations were suggested.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.