ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنماط تقديم الانفوجرافيك ا...>الوصف

أثر أنماط تقديم الانفوجرافيك التعليمي "الثابت / المتحرك / التفاعلي" على تنمية مفاهيم المواطنة الرقمية لدي طلاب المرحلة الثانوية واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Infographics View Type "Static / Motion / Interactive" on Developing the Concepts of Digital Citizenship among Secondary School Students and their Attitudes Towards it
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليفة، علي عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Ali Abdul Rahman Muhammad
المجلد/العدد: ع14, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 501 - 584
DOI: 10.21608/jfust.2020.120501
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الانفوجرافيك التعليمي | المواطنة الرقمية | طلبة المرحلة الثانوية | الاتجاهات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك التعليمي | التحصيل الدراسي | الاتجاهات | المواطنة الرقمية | Educational Infographics | Academic Achievement | Attitudes | Digital Citizenship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

375

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي تحديد أنسب نمط لتقديم الانفوجرافيك التعليمي الملائم، فيما يتعلق بتأثيره علي كل من الجانب المعرفي لمفاهيم المواطنة الرقمية والاتجاه نحو أخلاقياتها لدي طلاب المرحلة الثانوية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي ومنهج تطوير النظم في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، والمنهج التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل علي المتغيرات التابعة، وتم استخدام أداتين للبحث هما: الاختبار التحصيلي، ومقياس الاتجاهات، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم المواطنة الرقمية عند التعلم باستخدام الانفوجرافيك التعليمي يرجع للتأثير الأساسي لنمط تقديم الانفوجرافيك التعليمي (النمط الثابت/ النمط المتحرك/ النمط التفاعلي)، وذلك لصالح المجموعة التي استخدمت نمط تقديم الانفوجرافيك التعليمي التفاعلي، كذلك أشارت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية لمقياس الاتجاهات نحو أخلاقيات المواطنة الرقمية، وذلك لصالح المجموعة التي استخدمت نمط تقديم الانفوجرافيك التعليمي التفاعلي.

The aim of the research is to determine the most appropriate style for presenting the appropriate educational infographic, with regard to its impact on both the cognitive aspect of the concepts of digital citizenship and the direction towards its ethics among secondary school students ,The researcher used the descriptive approach and methodology of systems development in the study phase, analysis and design, and the experimental method to measure the effect of the independent variable on the dependent variables, was used to search two tools: Achievement test, and scale attitude., The results of the research revealed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental groups' students in the achievement test when learning using educational infographics assigned to the basic effect of the difference in the presentation of the infographic presentation style (static/ motion/ interactive). In favor of the group that used the interactive educational infographic presentation style, the results also indicated that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental groups' students of the measure of attitudes towards ethics of digital citizenship, in favor of the group that used the interactive educational infographic presentation style.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.