ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لمكونات نموذج ا...>الوصف

الإسهام النسبي لمكونات نموذج الميوزيك للدافعية وبعض المتغيرات الديموجرافية في التنبؤ بالإبداع الانفعالي لدى طلبة كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution for Music Model of Academic Motivation Components and some of Demographic Variables in Predicting Emotional Creativity among Faculty of Education Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونان، إيفون فؤاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالجواد، هناء عزت محمد (م. مشارك) , سليمان، مصطفى حفيضة (م. مشارك) , عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 173 - 245
DOI: 10.21608/jfust.2020.119364
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108459
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الدافعية الأكاديمية | الإبداع الانفعالي | المتغيرات الديموجرافية | نموذج ميوزيك | كلية التربية | جامعة الفيوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج ميوزيك | الدافعية الأكاديمية | الإبداع الانفعالي | Music Model | Academic Motivation | Emotional Creativity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى استكشاف الفروق في الإبداع الانفعالي وفقا للنوع (ذكور-إناث) والتخصص الدراسي (علمي-أدبي)، واستكشاف القدرة التنبؤية لمكونات الدافعية الأكاديمية (وفقا لنموذج ميوزيك والمكونة من والتمكين، والفائدة، وإمكانية النجاح، والاهتمام، والرعاية) وبعض المتغيرات الديموجرافية بالإبداع الانفعالي. اشتملت عينة البحث الأساسية على (٢٧٧) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة الفيوم، بواقع (٢٢٦) طالبة، (٥١) طالبا، بمتوسط عمرت (20.36) وانحراف معياري (٠,٥٧)، واستخدمت الباحثة مقياس الإبداع الانفعالي من إعداد الباحثة، واستبانة ميوزيك للدافعية الأكاديمية من إعداد (2012) Jones & Skaggs ترجمة وتقنين Mohamed & Soliman (2013) بمشاركة صاحب المقياس Jones. وتوصل البحث إلى: عدم وجود فروق دالة إحصائية في الإبداع الانفعالي تعزى لمتغير النوع، ووجود فروق دالة إحصائية بين مجموعتي التخصصات العلمية والأدبية في الإبداع الانفعالي لصالح مجموعة التخصص الأدبي. كما توصلت نتائج البحث إلى قدرة مكونات الدافعية وفقا لنموذج ميوزيك والمكونة من (التمكين، والفائدة، وإمكانية النجاح، والاهتمام، والرعاية) على التنبؤ بالإبداع الانفعالي تنبؤا دالا إحصائيا لدى عينة البحث الحالية.

The aim of the research is to explore the differences in emotional creativity according to gender (male - female) and academic specialization (scientific - literary), and to explore the predictive ability of the components of academic motivation (according to the music model consisting of empowerment, usefulness, success possibility, interest, and caring) and some demographic variables of emotional creativity. The basic research sample included (277) male and female students from the third-year students at the Faculty of Education, Fayoum University. The sample included (226) female students and (51) male students, with an average age of (20.36) and a standard deviation (0.57). The study relied on the emotional creativity measure prepared by the researcher, the Music Motivation questionnaire by Jones & Skaggs (2012), translated by Mohamed & Soliman (2013) in collaboration with Jones. The research found that while there are no statistically significant differences in emotional creativity due to the gender variable, there are statistically significant differences between the two groups of scientific and literary specializations in emotional creativity in favor of the literary specialization group. The results of the research also show the ability of the motivation components of the music model (consisting of: empowerment, usefulness, success possibility, interest and caring) to present a statistically significant prediction of emotional creativity of the current research sample.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.