ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصنيف بلوم الرقمي وعلاقته بمها...>الوصف

تصنيف بلوم الرقمي وعلاقته بمهارات القرن الحادي والعشرين

العنوان بلغة أخرى: Bloom's Digital Classification and its Relationship to 21st Century Skills
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: شوقي، هبه محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مندور، إيناس محمد الحسيني (م. مشارك), حسنين، إيمان صلاح الدين صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 119 - 137
DOI: 10.21608/jedu.2018.107672
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تصنيف بلوم الرقمي | مهارات القرن الحادي والعشرين | طلبة الجامعات | جامعة المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تصنيف بلوم الرقمي | مهارات القرن الحادي والعشرين | Bloom's Digital Classification | 21st Century Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: يتناول البحث الحالي العلاقة بين تصنيف بلوم الرقمي وبين مهارات القرن الحادي والعشرين وتتم آلية العمل بتصنيف بلوم الرقمي بتقسيم وتصنيف الأهداف التعليمية الخاصة بكل محتوى أو منهج إلى ستة مستويات من مستويات التعلم ويتم استخدام الأنشطة والتطبيقات والأدوات الرقمية المناسبة والتي تتوافق مع مستوى التعليم من أجل تحقيق الهدف المطلوب للإتقان في هذه المرحلة ونجد أنه من السهل بناء أمثلة ونماذج للتصنيف على أساس منهج معين فتصنيف بلوم الرقمي لم يضع نموذج ثابت من الأدوات ولتطبيقات يناسب كل العمليات التعليمية بل أنه يسمح لكل معلم أن يضع التصنيف الأنسب تكنولوجيا للمحتوى والتي تحقق الأهداف الخاصة به.

The current research addresses the relationship between Bloom's digital taxonomy and its mechanism through categorizing the learning objectives of each content or curriculum into six levels of learning. Appropriate digital activities, applications and tools that correspond to the level of education are used to achieve the desired goal. It has been found easy to build examples and models for classification based on a particular approach, since Bloom's digital taxonomy has not developed a consistent model of tools and applications suitable for all educational processes, but it allows each teacher to develop the most appropriate technological classification of the content that achieves its objectives.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.