ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهار...>الوصف

أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Enrichment of Chemistry Syllabus by Skills of Equalizing the Chemical Reaction on Academic Achievement of 9th. Graders
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: مناصرة، سوسن عاطف سعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 261 - 275
DOI: 10.21608/jedu.2019.109124
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108551
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مادة الكيمياء | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إثراء المنهاج | موازنة المعادلة | التحصيل | Enrichment Syllabus | Balancing the Equation | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر إثراء منهاج الكيمياء بمهارات موازنة المعادلة الكيميائية على تحصيل طالبات الصف التاسع، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي قبلي بواقع خمسة أسئلة تكشف عن المهارات الأساسية للطالبات في تحديد التفاعلات الكيميائية وموازنة المعادلة الكيميائي، وطبق على جميع طالبات الصف التاسع في المدرسة (وهي العينة المقصودة). ومن ثم تقديم المادة الإثرائية المعدة من قبل لجنة الإشراف التربوي في العلوم والمعدة وفق المعايير المحددة وبواقع حصتين أسبوعيا خلال الفصل الدراسي الثاني ومن خلال المتابعة والإشراف والزيارات الصفية من قبل مديرة المدرسة. بعد الانتهاء من تقديم المادة الإثرائية أعيد تطبيق الاختبار كاختبار بعدي وجمعت البيانات وحللت وفق الأساليب الإحصائية المناسبة. وأوضحت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها بعد تطبيق إجراءات الدراسة، واستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، أثرا واضحا لإثراء منهاج علوم الكيمياء وتفعيل مهارات التفكير العلمي وتطبيقها في موازنة المعادلة الكيميائية على رفع متوسط تحصيل الطالبات. وهذا ما أتضح من خلال مناقشة فرضية الدراسة، حيث أوضحت نتائج اختبار فرضية الدراسة والمتعلقة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات الأداء على الاختبار القبلي والبعدي تعزى للمعالجة. وهذه الفروق تعزى إلى إثراء مناهج الكيمياء بتقديم المادة الإثرائية المحددة، حيث كان متوسط درجات الطالبات على الاختبار البعدي (79) أعلى بكثير من متوسط درجات الطالبات على الاختبار القبلي. وبتطبيق اختبار مربع كاي أتضح أن هذه الفروق ذات دلالة إحصائية.

This study was aimed to find out the effect of the enrichment of chemistry syllabus by skills of equalizing the chemical reaction on academic achievement of students in the ninth class in a female school. To obtain the objective of the study , a prior testing of achievement was built by five question that explain the main skills of the students in determining and equalizing the chemical reaction. This was applied on all students of the ninth grade in the school (which is the target sample). The enriching material prepared by the educational supervisory committee of science which was prepared in accordance with the specific standards by two lessons a week in the second semester and through follow up , and class visiting of the head master was introduced. After the end of introducing the enriching material the test was applied again as a following post one. The data was collected and analyzed in accordance with statistical methods. The results of the study obtained by the application of the study procedures and the use of suitable statistical processing explained a clear effect to enrich the chemistry science syllabus and to activate the skills of scientific thinking and its application in chemical reaction equalizing leading to raising of the academic achievement medium. This was obviously realized through the discussion of the hypothesis of the study. The results of experimenting the study hypothesis explained that: there are differences of a statistical indication at the Significance level of (α = 0.05) between performance average of the pre and post test due to processing. These differences are due to the enrichment of chemistry syllabuses by introducing the enriching material. The average grades of students in the post test was (79) which is much more than the averages in the pre-test. And by applying Chi- square test, these differences showed a statistical indication.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.