ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نمطي التعلم المعكوس (الاست...>الوصف

أثر نمطي التعلم المعكوس (الاستقصاء - تدريس الأقران) في اكتساب واستخدام معلمي العلوم قبل الخدمة بكلية التربية جامعة المنيا لمهارات تنفيذ التدريس وزيادة متعتهم بالتعلم

العنوان المترجم: The Impact of Two Flipped Learning Patterns (inquiry - Peer Teaching) on The Acquisition and Use of Pre-Service Science Teachers at The Faculty of Education, Minia University, for Teaching Implementation Skills and Increasing Their Enjoyment of Learning
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، الزهراء خليل أبو بكر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 84
DOI: 10.21608/jfust.2020.119900
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | معلمو العلوم | التعلم المعكوس | مهارات تنفيذ التدريس | متعة التعلم | كلية التربية | جامعة المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المعكوس | نمط الاستقصاء | نمط تدريس الأقران | مهارات تنفيذ التدريس | متعة التعلم | Inverted Learning | Inquiry Style | Peer Teaching Style | Teaching Carrying Out Skills | Fun of Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر اختلاف نمطي التعلم المعكوس (الاستقصاء/ تدريس الأقران) في اكتساب واستخدام معلمي العلوم قبل الخدمة لمهارات تنفيذ التدريس وزيادة متعتهم بالتعلم مقارنة بنظراتهم في المجموعة الضابطة. وللتأكد من تحقق ذلك الهدف أعدت الباحثة اختبار المكون المعرفي لمهارات تنفيذ التدريس، وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى، ومقياس متعة التعلم. وتم تطبيق المعالجة والأدوات على مجموعة البحث من معلمي العلوم قبل الخدمة بالفرقة الثانية شعبة التعليم الأساسي تخصص علوم بكلية التربية جامعة المنيا للعام الجامعي 2018/2019م، الذين تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين (تدرس كل واحدة منها بإحدى نمطى التعلم المعكوس) ومجموعة ضابطة (تدرس بالطريقة المعتادة)، وأثبتت النتائج فاعلية استخدام التعلم المعكوس في تنمية الجانب المعرفي، والأداء المهارى لمهارات تنفيذ التدريس، وزيادة متعة التعلم لصالح المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة، ولصالح نمط تدريس الأقران للتعلم المعكوس مقارنة بنمط الاستقصاء.

The aim of the current research was to know the effect of the difference of the two patterns of Inverted learning (inquiry / peer teaching) on the acquisition and use of pre-service science teachers for teaching carrying out skills and increase their enjoyment of learning compared to their counterparts in the control group. To ensure that this aim was achieved, the researcher prepared a test of the cognitive component of the teaching carrying out skills, a skillful performance observation card, and a measure of learning pleasure. An experimental treatment and tools were applied to The research group of pre-service science teachers was represented in the second year of the Basic Education Division, specializing in science at the Faculty of Education, Minia University for the academic year 2018/2019, Who are divided into three groups, two experimental groups (each of which is taught in one of two types of Inverted learning) and a control group (taught in the usual way), The results demonstrated the effectiveness of using Inverted learning in developing the knowledge side, skillful performance of teaching carrying out skills, and increasing the enjoyment of learning in favor of the two experimental groups of Inverted learning compared to the control group. and in favor of the peer teaching style of Flipped learning compared to the inquiry style.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.