ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على الواقع...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على الواقع المعزز وأثره في تنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى معلمي المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: A Training Program Based on Augmented Reality and Its Impact on Developing the Skills of Digital Image Production Among Preparatory Stage Teachers
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: سليم، إيمان سامي محمود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 70
DOI: 10.21608/jedu.2020.31615.1005
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | البرامج التدريبية | الواقع المعزز | الصور الرقمية | معلمو المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب الإلكتروني | الواقع المعزز | مهارات إنتاج الصور الرقمية | معلمي المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

146

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على الواقع المعزز في تنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى معلمي المرحلة الإعدادية، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة البحث من (48) معلم من معلمي المرحلة الإعدادية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية وعددهم (24) معلم يستخدمون البرنامج التدريبي القائم على الواقع المعزز، أما المجموعة الضابطة فعددهم (24) معلم يستخدمون التدريب التقليدي، استخدم البحث أداتين، هما: اختبار تحصيلي للجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات إنتاج الصور الرقمية، وبطاقة ملاحظة الجانب المهاري المرتبطة بمهارات إنتاج الصور الرقمية، توصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (البرنامج التدريبي القائم على الواقع المعزز)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تستخدم (التدريب التقليدي) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لمهارات إنتاج الصور الرقمية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من المستحدثات التكنولوجية بشكل عام والاستفادة من البرنامج التدريبي القائم على الواقع المعزز بشكل خاص في تقديم حلول عملية متطورة لمشكلات التدريب والتعليم بما يواكب التطور التكنولوجي الحديث.

The research aimed to identify the impact of an augmented reality training program on developing digital image production skills among junior high school teachers. It used the quasi-experimental approach. The research sample consisted of (48) junior high school teachers, divided into two groups, an experimental group comprising (24) teachers who used the augmented reality training program and a control group comprising (24) teachers who used the traditional training method. The research used two tools: a cognitive test of the cognitive aspects associated with digital image production skills and a skills-side observation card associated with digital image production skills. The research found a statistically significant difference at a semantic level of (0.05 ≥ α) between the average grades of the experimental group that used (augmented reality training program) and the average control group grades that used (traditional training) in the post-application of the achievement test and an observation card of skillful performance of digital image production skills and in favor of the experimental group. The research recommended taking advantage of technological innovations, in general, and the training program based on augmented reality, in particular, in providing advanced practical solutions to the problems of training and education that will keep pace with modern technological development.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.