ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الأداء التفاضلي للفقرات لاختبار الرياضيات الوطني لضبط نوعية التعليم للصف العاشر للعام 2016/2017 عبر المجموعات المتعددة

العنوان بلغة أخرى: Differential Item Functioning for the National Mathematics Test to Control the Quality of Education for the Tenth Grade for the 2016/2017 Year Across Multiple Groups
المؤلف الرئيسي: الحجاج، عبدالوهاب محمد خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhajaj, Abdelwahab Mohammad
مؤلفين آخرين: السوالمة، يوسف محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2020
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 151
رقم MD: 1108709
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

259

حفظ في:
LEADER 04001nam a22003497a 4500
001 1526413
041 |a ara 
100 |a الحجاج، عبدالوهاب محمد خليل  |g Alhajaj, Abdelwahab Mohammad  |e مؤلف  |9 415912 
245 |a الأداء التفاضلي للفقرات لاختبار الرياضيات الوطني لضبط نوعية التعليم للصف العاشر للعام 2016/2017 عبر المجموعات المتعددة 
246 |a Differential Item Functioning for the National Mathematics Test to Control the Quality of Education for the Tenth Grade for the 2016/2017 Year Across Multiple Groups 
260 |a إربد  |c 2020 
300 |a 1 - 151 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 3807 
520 |a هدفت الدراسة إلى فحص الأداء التفاضلي للفقرات عبر المجموعات المتعددة لاختبار الرياضيات الوطني لضبط نوعية التعليم للعام الدراسي 2016/ 2017 م، وفقا لمتغير السلطة المشرفة على المدارس (حكومي، خاص، وكالة غوث)، وتقاطع متغيري الجنس وموقع المدرسة (مدينة، قرية) باستخدام طريقتين للكشف عن الأداء التفاضلي: مربع كاي للورد المعممة، ومانتل -هانزل المعممة، ولأغراض الدراسة تم استخدام استجابات (3000) طالبا وطالبة من الصف العاشر على (40) فقرة اختيار من متعدد، ولكل منها أربعة بدائل، حيث بلغ عدد الفقرات في صورتها النهائية بعد مطابقة الفقرات للنموذج ثلاثي المعلمة (32) فقرة. ووفقا لمتغير السلطة المشرفة على المدارس أظهرت النتائج وباستخدام طريقة مانتل- هانزل المعممة وجود (7) فقرات أبدت أداء تفاضليا، وعند استخدام طريقة مربع كاي للورد المعممة أبدت (12) فقرة أداء تفاضليا أوليا. ووفقا لتقاطع متغيري الجنس وموقع المدرسة، كشفت طريقة مانتل-هانزل المعممة عن وجود فقرة واحدة أبدت أداء تفاضليا أوليا، وعند استخدام طريقة مربع كاي للورد المعممة أبدت (11) فقرة أداء تفاضليا أوليا. وأظهرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في متوسط حجم أثر الأداء التفاضلي للفقرات وفقا لمتغير السلطة المشرفة على المدارس وتقاطع متغيري الجنس وموقع المدرسة يعزى لطريقتي الكشف عن الأداء التفاضلي ولصالح طريقة (مربع كاي للورد المعممة). 
653 |a تعلم الرياضيات  |a الاختبارات القياسية  |a تحليل الفقرات 
700 |a السوالمة، يوسف محمد  |g Al-Sawalmeh, Yousef Mohammad  |e مشرف  |9 242679 
856 |u 9802-003-007-3807-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-3807-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-3807-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-3807-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-3807-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3807-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3807-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3807-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3807-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-003-007-3807-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-003-007-3807-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-3807-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1108709  |d 1108709