ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين نمط الممارسة وتوقي...>الوصف

العلاقة بين نمط الممارسة وتوقيت التعزيز في بيئة اللعب التحفيزي في تنمية مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية المساعدة والوعي بها وفق السعة العقلية لمعلمي التربية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between the Pattern of Practice and Timing of Reinforcement in the Motivational Gamification Environment in Developing Skills for Using Assistive Technology Innovations and Awareness of them According to the Mental Capacity of Special Education Teachers
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: علام، عمرو جلال الدين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Allam, Amr Galal Al-Deen Ahmed
مؤلفين آخرين: عطية، وائل شعبان عبدالستار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 39 - 142
DOI: 10.21608/jedu.2018.108492
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللعب التحفيزي | المستحدثات التكنولوجية المساعدة | الوعي التكنولوجي | السعة العقلية | معلم التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللعب التحفيزي | نمط الممارسة | التعزيز | المستحدثات التكنولوجية المساعدة | الوعي التكنولوجي | السعة العقلية | معلمي التربية الخاصة | Gamification | Practice Pattern | Reinforcement | Assistant Technologies | Technological Awareness | Mental Capacity | Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين نمط الممارسة "موزعة/مكثفة" وتوقيت التعزيز "فوري/مرجأ" في بيئة اللعب التحفيزي "Gamification" لتنمية مهارات استخدام المستحدثات التكنولوجية المساعدة والوعي بها وفق السعة العقلية لمعلمي التربية الخاصة، ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد مستويات اللعبة في عدد من التحديات والمهام المرتبطة بالاحتياجات التدريبية من المستحدثات التكنولوجية للمعلمين، وتم إنتاج مستويات اللعبة في صورة مهام يتم إنجازها في مدة زمنية محددة، وأنشطة تعليمية تدعم التفكير الذكي، واستكشاف الأجزاء المخفية للعبة، في ضوء معايير خاصة بتصميم البيئة لتوظف عناصر وآليات اللعب في غير سياقه، ولإجراء الخطوات العلمية، وضبط المتغيرات المنهجية؛ تم استخدام نمط التصميم العاملي ثنائي الاتجاه "2X2X2"، وتكونت عينة البحث من "120" معلمًا، تم اختيارهم بطريقة عمدية وفقًا لتوافر متطلبات التدريب، وتقسيمهم وفقًا للسعة العقلية، إلى ثماني مجموعات، قوامها خمسة عشر معلمًا، وتمثلت الأدوات في اختبار تحصيلي، ومقياس متدرج للمهارات الأدائية، واختبار للأشكال المتقاطعة لقياس مستوى السعة العقلية، واختبار لمواقف الوعي المعرفي بأهمية التكنولوجيا المساعدة، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS.V 21"، وجاءت أهم نتائج البحث في التأثير الملحوظ لبيئة اللعب التحفيزي لصالح النمط الموزع وفق السعة العقلية المرتفعة في مقابل التعزيز الفوري لإنجاز المهمة، وظهر هذا في نتائج فروض البحث، وأوصى بضرورة تدريب المعلمين على أن يكونوا مُنتجين للبرمجيات التعليمية وليسوا مستهلكين لها، ويتحقق ذلك من خلال الربط والتواصل بين الكليات وخريجها.

This paper aimed at exploring the relationship between practice pattern (extensive/intensive) and reinforcement time (delayed/immediate) gamification for the development and awareness of assistant technological innovations according to mental capacity of special education teachers. To meet this end, gamification levels were defined and the produced in a form of tasks over a certain period of time as well as educational activities that promote smart thinking and exploring the hidden parts of the game according to the special criteria of environment design that allows utilizing game elements and techniques in context. The factorial analysis was utilized to control the pedagogical variables. The participants comprised 120 teachers who were chosen for the availability of training criteria. They were categorized according to their mental capacity into eight groups, 15 for each group. The paper utilized an achievement test, a rubric for practical performance, Figural Intersection Test for measuring the mental; capacity and a situational test for cognitive awareness of assistant technology. Statistical analysis was conducted using SPSS 21. The results revealed the obvious effect of gamification in favor of the extensive pattern according to the high mental capacity. It was recommended the need of training teachers to produce educational software via linking faculties with their graduates.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.