| LEADER |
05159nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1849744 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2021.47943.1149
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أبو حجاب، سارة محمد حسين
|q Abu Hejab, Sarah Mohammed Hussein
|e مؤلف
|9 596888
|
| 242 |
|
|
|a A Comparative Study of Educational Reform Policies for Pre-University Education and Building Competitiveness in Singapore and Hong Kong and The Possibility of Benefiting from Them in Egypt
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة لسياسات الإصلاح التربوي للتعليم قبل الجامعي وبناء القدرات التنافسية في كل من سنغافورة وهونج كونج وإمكانية الإفادة منها في مصر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 449 - 646
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a قدم تقرير التنمية الخاص بالبنك الدولي عن التعليم في العالم ٢٠١٨ الشواهد على وجود أزمة في التعلم بالدول النامية، وفي دورة TIMSS عام ٢٠١٥، شاركت ٥٧ دولة أساسية، وسبع مقاطعات ذات حكم ذاتي؛ فأتت سنغافورة في طليعة ترتيبها بمجموع ٦٢١ نقطة، ومعها 15 دولة أخرى أبرزها هونج كونج بمجموع نقاط فوق المعدل ٥٠٠ نقطة، ليس من بينهم مصر. مما يشير إلى أن هناك ضرورة حتمية، لبذل مزيد من الإصلاحات التربوية المختارة بشكل علمي، للوصول إلى مستوى التنافسية الحقيقية مع الدول التي حققت قفزات تعليمية كبيرة، خلال السنوات الماضية، ونجحت في تبوأ المراكز الأولى. ومن هنا تهدف هذه الدراسة إلى استقراء أهم سياسات الإصلاح التربوي العالمية المعاصرة في سنغافورة وهونج كونج وبناء القدرات التنافسية بها؛ تلك السياسات التي جعلت كلا منهما في مصاف الدول المتقدمة في نظمها التعليمية وذات قدرة تنافسية عالية على المستوى الدولي، ومحاولة الإفادة منها في مصر. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج المقارن؛ لمناسبته لموضوع البحث. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من سياسات الإصلاح التربوي المستقرأة من الدولتين، والتي كان لها دور بارز في بناء القدرات التنافسية لكل منهما على المستوى الدولي، والتي يمكن الإفادة منها في مصر.
|
| 520 |
|
|
|b The World Bank Development Report 2018 on world education provided an evidence of Education crisis in developing countries and in 2015 TIMSS course, 57 countries and seven autonomous provinces participated; Singapore came at the top of the ranking with a total of 621 points, and with it 15 other countries, most notably Hong Kong, with a total score above the average of 500 points, not including Egypt. This indicates that there is an inevitable necessity, to make more scientifically selected educational reforms, to reach the level of real competition with countries that have made great educational leaps over the past years and have succeeded in occupying the first positions. Hence, this study aims to extrapolate the most important contemporary global educational reform policies in Singapore and Hong Kong and build their competitive abilities. Those policies that made both of them among the advanced countries in their educational systems and highly competitive at the international level, and the attempt to benefit from them in Egypt. To achieve this, the study used the comparative approach. Its relevance to the topic of research. The study concluded with a set of educational reform policies that were settled from the two countries, which had a prominent role in building the competitive abilities of each of them at the international level.
|
| 653 |
|
|
|a الإصلاح التربوي
|a السياسات التعليمية
|a القدرات التنافسية
|a الجودة الشاملة
|a التجارب الدولية
|
| 692 |
|
|
|a سياسات الإصلاح التربوي
|a بناء القدرات التنافسية
|a سنغافورة
|a هونج كونج
|b Educational Reform Policies
|b Competitiveness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 009
|m ع14, ج9
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_144230.html
|u 0649-014-009-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108735
|d 1108735
|
