| LEADER |
08426nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1849813 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2021.40631.1073
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عمار، أسامة عربي محمد محمد
|g Ammar, Osama Arabi Mohamed Mohamed
|e مؤلف
|9 280554
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطوير مقرر علم النفس التجاري للمرحلة الثانوية الفندقية في ضوء مدخل الجدارات المهنية ومبادئ علم النفس الإيجابي
|
| 246 |
|
|
|a Imagine a Proposal to Develop a Commercial Psychology Course for the Hotel Secondary Stage in Light of the Professional Competencies Approach and the Principles of Positive Psychology
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 728 - 785
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي وضع تصور مقترح لتطوير مقرر علم النفس التجاري بالمرحلة الثانوية الفندقية في ضوء مدخل الجدارات ومبادئ علم النفس الإيجابي ولقد تم بناء استبانة مدخل الجدارات لمقرر علم النفس التجاري واستبانة مبادئ علم النفس الإيجابي اللازمة لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية وذلك لتحديد مدي توافر مدخل الجدارات ومبادئ علم النفس الإيجابي في أهداف ومحتوي، ونظم تقويم مقرر علم النفس التجاري وذلك لوضع التصور المقترح. وتوصلت النتائج إلي: - توافرت الجدارات المهنية في أهداف مقرر علم النفس التجاري لطلاب الثانوية الفندقية بنسب ضعيفة جدا تراوحت بين (0.51% - 2.59%)، من الجدارات المهنية الضرورية لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية. - توافرت الجدارات المهنية في محتوي مقرر علم النفس التجاري لطلاب الثانوية الفندقية بنسب ضعيفة جدا تراوحت بين (0.14% - 2.86%) ، من الجدارات المهنية الضرورية لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية. - توافرت الجدارات المهنية في أسئلة ونظم تقويم مقرر علم النفس التجاري لطلاب الثانوية الفندقية بنسب ضعيفة تراوحت بين (1.20% - 6.02%), من الجدارات المهنية الضرورية لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية. - توافرت مبادئ علم النفس الإيجابي في أهداف مقرر علم النفس التجاري لطلاب الثانوية الفندقية بنسب ضعيفة جدا تراوحت بين (0.51% - 3.10%) من مبادئ علم النفس الضرورية لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية. - توافرت مبادئ علم النفس الإيجابي في محتوي مقرر علم النفس التجاري لطلاب الثانوية الفندقية بنسب ضعيفة جدا تراوحت بين (0.14% - 3.86%) من مبادئ علم النفس الضرورية لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية. - توافرت مبادئ علم النفس الإيجابي في محتوي مقرر علم النفس التجاري لطلاب الثانوية الفندقية بنسب ضعيفة تراوحت بين (0.60% - 13.25%) من مبادئ علم النفس الضرورية لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية. وهي نسب ضعيفة خاصة أن الجدارات المهنية ومبادئ علم النفس الإيجابي المتوفرة كانت نسب توافرها ضعيف لم ترق إلي الهدف من المقرر حيث تم التركيز علي الجوانب المعرفية ولم تركز علي الجوانب المهارية والوجدانية التي تحقق الجدارات المهنية ومبادئ علم النفس الإيجابي لذلك تم وضع تصور لتطوير أهداف ومحتوي ونظم التقويم لمقرر علم النفس التجاري لطلاب المرحلة الثانوية الفندقية تراعي مدخل الجدارات المهنية ومبادئ علم النفس الإيجابي بناء علي نتائج الدراسة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to develop a proposed conception for the development of the commercial psychology course at the hotel high school stage in light of the Professional competencies approach and the principles of positive psychology, and a questionnaire for the entrance of Professional competencies for the commercial psychology course and a questionnaire of the principles of positive psychology needed for students of the hotel high school, in order to determine the availability of Professional competencies And the principles of positive psychology in the goals and contents, and systems for the commercial psychology course evaluation in order to develop the proposed perception. The results reached: - The number of professional competencies provided in the objectives of the Commercial Psychology course for hotel high school students (11), with a percentage (57.89%) of the necessary professional competencies for students of the hotel secondary school. - The number of professional competencies provided in the content of the commercial psychology course for hotel high school students (13), with a percentage (68.4%) of the necessary professional competencies for students of the hotel high school. - The number of professional competencies that were available in the evaluation systems and commercial psychology course questions for hotel high school students (11), with a percentage (57.89%) of the necessary professional competencies for hotel high school students. - The number of positive psychology principles that were provided in the objectives of the commercial psychology course for hotel high school students (8), with a percentage (40%) of the principles of positive psychology that are necessary for students of the hotel high school. - The number of positive psychology principles that were provided in the content of the commercial psychology course for hotel high school students (8), with a percentage (40%) of the necessary psychology principles for students of the hotel high school. - The number of positive psychology principles that were provided in the evaluation systems and commercial psychology course questions for hotel high school students (7), with a percentage (35%) of the necessary psychology principles for hotel high school students. These are weak percent, especially that the available professional competencies and principles of positive psychology were poor. Availability percent did not live up to the goal of the course, as the focus was on the cognitive aspects and did not focus on the skillful and emotional aspects that achieve professional competencies and the principles of positive psychology. The evaluation systems for the commercial psychology course for hotel high school students take into account the entrance to competencies and the principles of positive psychology based on the results of the study.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a مدخل الجدارات المهنية
|a مبادئ علم النفس الإيجابي
|a مقرر علم النفس التجاري
|a المرحلة الثانوية الفندقية
|
| 692 |
|
|
|a تصور مقترح
|a تطوير مقرر علم النفس التجاري
|a مدخل الجدارات
|a مبادئ علم النفس الإيجابي
|b Imagine A Proposal
|b Develop A Commercial Psychology Course
|b Competencies Approach
|b Positive Psychology
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 009
|m ع14, ج9
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_144234.html
|u 0649-014-009-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108810
|d 1108810
|
