ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير تطبيقات التعلم المنتشر ع...>الوصف

تطوير تطبيقات التعلم المنتشر عبر الأجهزة اللوحية وأثرها على تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات الإلكترونية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان المترجم: Developing U-Learning Applications via Tablets and Their Effect on Developing Electronic Database Design Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالعال عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sayed, Abdul-Aal Abdullah
مؤلفين آخرين: أحمد، رشا أحمد إبراهيم السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 48
DOI: 10.21608/EAEC.2018.52790
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110200
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيانات الإلكترونية | طلبة المرحلة الثانوية | تكنولوجيا التعليم | تطبيقات التعلم المنتشر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأثر | التعلم المنتشر | الأجهزة اللوحية | قواعد البيانات الإلكترونية | مهارات تصميم قواعد البيانات الإلكترونية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تطوير تطبيقات التعلم المنتشر عبر الأجهزة اللوحية وأثرها على تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات الإلكترونية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتم استخدام المنهج شبة التجريبي، وتم اختيار عينة البحث بطريقة عشوائية من بين طلبة المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وتكونت عينة البحث من (56) طالباً، تم تقسيمهما عشوائياً إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية عددها (28) طالباً، وأخرى ضابطة وعددهم (28) طالباً، وتضمنت أدوات البحث قائمة بمهارات تصميم قواعد البيانات الإلكترونية، وقائمة بمعايير تصميم تطبيقات التعلم المنتشر عبر الأجهزة اللوحية، واختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة الأداء، وبطاقة تقييم المنتج النهائي، ومن نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) أو أقل بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) أو أقل بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) أو أقل بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج النهائي لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ويوصى البحث الحالي بتطوير بعض تطبيقات التعلم المنتشر عبر الأجهزة اللوحية وتوظيفها في المقررات التعليمية لمختلف مراحل التعليم العام لما لها من أثر فعال في عمليتي التعليم والتعلم.

The current research aims to develop the applications of Ubiquitous learning (U-learning) over tablets and their impact on the development of e-database design skills among high school students. The quasi-experimental curriculum was used, and the research sample was selected randomly from secondary school students in Riyadh. The research sample consisted of (56) students who were randomly divided into two groups; an experimental group of 28 students and a control group comprising 28 students. The research tools included a list of e-database design skills, a list of application design criteria for U-learning applications over tablets, an achievement test, a performance notecard, and a final product rating card. The study results showed a statistically significant difference at the level of (0.05) or below between the average grades of the experimental group students in the pre-and-post applications of the achievement test and in favor of the post-application. The results also showed a statistically significant difference at (0.05) or less between the average grades of the experimental group students in the pre-and-post application of the performance notecard and in favor of the post-application. There is a statistically significant difference at (0.05) or less between the average scores of the experimental and control group students in the post-application of the final product evaluation card and in favor of the experimental group students. The current research recommends developing some U-learning applications over the tablets and employing them in the courses of various levels of general education for their significant impact on teaching and learning processes.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-2598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.