ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المزج بين إستراتيجيات التعلم و...>الوصف

المزج بين إستراتيجيات التعلم وأثرها على التحصيل الدراسي ومصفوفة القياس للإعتماد الأكاديمي الدولي AACSB والاتجاه نحوه في الجامعات العربية

العنوان المترجم: The Combination of Learning Strategies and Its Impact on Academic Achievement and The AACSB Matrix and The Trend Towards It in Arab Universities
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: هلال، منتصر عثمان صادق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hilal, Montaser Othman Sadik
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 99 - 146
DOI: 10.21608/EAEC.2018.52816
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110243
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التحصيل الدراسي | المؤسسات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإستراتيجية | التحصيل الدراسي | معايير الاعتماد الأكاديمي | هيئة الإعتماد الأكاديمي الدولي | The Association to Advance | Collegiate Schools of Business "AACSB"
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: المتعلم هو النواة الحقيقية للمؤسسة التعليمية والمنتج التعليمي الأهم، حيث يعتبر هو المحور الرئيس التي تبنى وتصمم الأنظمة التعليمية من أجل الوصول به إلى أعلى قدر من مواكبة التطورات العلمية والعملية، ولذلك يبذل الكثير من الجهد والترتيب والتطوير، وتحاول المؤسسات التعليمية الدخول في مصاف العالمية بطرق وأساليب متنوعة، منها الحصول على اعتماد أكاديمي دولي يعطى قيمة مضافة إلى المنتج التعليمي، والمؤسسة على حد سواء، ويقابل ذلك تطورات في المقاييس الأكاديمية للمقررات الدراسية، التي تزيد من تطور المنتج التعليمي في الاتجاه الصحيح المنوط به التحسين المستمر.
هدفت الدراسة إلى التعرف على، أثر المزج بين استراتيجيات التعلم (التعاوني – العصف الذهني) على كل من (التحصيل الدراسي - مصفوفة القياس للاعتماد الأكاديمي الدولي AACSB لمقرر نظم المعلومات الإدارية - اتجاه الطلاب نحو الاعتماد الأكاديمي الدولي AACSB)، تم إجراء هذه البحث على عينة قوامها 60 طالب، حيث تمثل تلك العينة حوالى 3.33% من المجموع الكلى للطلاب الدراسين للمقرر الدراسي، بإحدى كليات إدارة الأعمال بالجامعات العربية، كما تم تقسيم العينة عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية، تخضع للتجربة البحثية، وأخرى ضابطة، تستخدم الطريقة السائدة في تدريس المحتوى، قوام المجموعة 30 طالب، المنهج المستخدم هو المنهج (المنهج الوصفي والمنهج التجريبي)، وتم جمع البيانات باستخدام أدوات المعالجة التجريبية (الاختبار التحصيلي - مصفوفة القياس للاعتماد الدولي الأكاديمي (AACSB) المرتبطة بمقرر نظم المعلومات الإدارية - مقياس الاتجاه نحو الاعتماد الأكاديمي الدولي AACSB)، وقد أشارت نتائج البحث إلى أنه يوجد تأثير كبير في المزج بين استراتيجيات التعلم )العصف الذهني – التعلم التعاوني) على (التحصيل الدراسي - مصفوفة القياس للاعتماد الأكاديمي الدولي AACSB لمقرر نظم المعلومات الإدارية - اتجاه الطلاب نحو الاعتماد الأكاديمي الدوي AACSB) وذلك من خلال التحقق من صحة فروض البحث، باستخدام المعالجة الإحصائية لنتائج تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على المجوعتين الضابطة والتجريبية.


The learner is the real nucleus of the educational institution and the most important educational product. He is the main axis that builds and designs educational systems in order to reach the highest level of keeping pace with scientific and practical developments and, therefore, puts a lot of effort, arrangement, and development. Educational institutions try to reach the international standard in a variety of ways and methods, including an international academic accreditation that gives added value to both the educational product and the institution. This is matched by developments in academic curriculum metrics, which further develop the educational product in the right direction assigned to continuous improvement.
The study aims to identify the impact of the combination of learning strategies (cooperative - brainstorming) on (academic achievement, measurement matrix for international academic accreditation (AACSB) for the Management Information Systems Course, and Student Trend towards International Academic Accreditation AACSB). This research was conducted on a sample of 60 students, representing about 3.33% of the total number of students studying in the course at one of the faculties of business administration in Arab universities. The sample was also randomly divided into two groups; one is experimental and subjected to research experiment, and the other is a control group that used the prevalent method of teaching content. Each group comprised 30 students. The methodology used is the (descriptive and experimental methodology). The data was collected using experimental processing tools (achievement test, Measurement Matrix for International Academic Accreditation (AACSB) associated with the Management Information Systems Course, and Trend Measurement towards International Academic Accreditation (AACSB). The study results indicated that there is a significant impact in the combination of learning strategies (Brainstorming - Cooperative Learning) on (Academic Achievement, Measurement Matrix for International Academic Accreditation (AACSB) for the Management Information Systems Course, and the Student Trend Towards Academic Accreditation (AACSB) through the validation of research assumptions using statistical processing of the results of the pre-and-post-application of research tools to control and experimental groups.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2682-2598

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.