أثر نمطان للتغذية الراجعة "تصحيحية وتفسيرية" بنظام تعلم مفتوح المصدر قائم على الموودل على تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | يوسف، يسرية عبدالحميد فرج (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Youssif, Yosria Abdelhamid Farag |
| المجلد/العدد: | مج30, ع8 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أغسطس |
| الصفحات: | 275 - 345 |
| رقم MD: | 1392967 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر نمطان للتغذية الراجعة (تصحيحية وتفسيرية) بنظام تعلم مفتوح المصدر قائم على الموودل على تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن على عدة مصطلحات وهي (التغذية الراجعة، التغذية الراجعة التصحيحية، التغذية الراجعة التفسيرية، الموودل، مهارات التفكير الرياضي، التنظيم الذاتي). اعتمد على المنهج التطويري الذي يتكون ثلاثة مناهج وهي (الوصفي، تطوير المنظومات، التجريبي). تكونت العينة من 80 طالب وطالبة من كلية التربية النوعية بالفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بجامعة المنوفية. وتضمنت أدوات البحث على اختبار التفكير الرياضي، ومقياس التنظيم الذاتي. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب الذين تعلموا بنمط التغذية الراجعة التصحيحية ونمط التغذية الراجعة التفسيرية بنظام تعلم مفتوح المصدر قائم على الموودل وذلك لصالح أفراد المجموعة التي تعاملت مع بنية الموودل بنمط التغذية الراجعة التفسيرية. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: التأكيد على ضرورة الاستفادة من المستحدثات التكنولوجية في مجال التعليم بصفة عامة والتعليم الجامعي بصفة خاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نوع التغذية الراجعة ومصدر تقديمها في التعلم الإلكتروني القائم على المشروعات على تنمية مهارات إنتاج بعض مستحدثات تكنولوجيا التعليم والكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مدكور، أيمن فوزي خطاب منشور: (2017) -
أثر اختلاف نمطين للتغذية الراجعة الإلكترونية "تصحيحية / إعلامية" وتوقيت عرضها "فورية / مرجأة" داخل مهام الويب في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التعليم من أجل التفكير لدى معلمي العلوم بالحلقة الثانية للتعليم الأساسي
بواسطة: سالم، مصطفي أبو النور مصطفي محمد منشور: (2017) -
نمطان للتغذية الراجعة التكيفية (اللفظية / البصرية) وتوقيت تقديمها (فورية / مرجأة) ببيئة تعلم منتشر وأثر تفاعلهما على تنمية مهارات الاستخدام الآمن للإنترنت والتنظيم الذاتي المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: شمه، محمد عبدالرازق عوض منشور: (2021) -
نمطان للتغذية الراجعة في بيئة التعلم الإلكتروني على الخط وأثرهما على تنمية التحصيل ومهارات تطوير الرسومات الرقمية التعليمية لدى أخصائيات تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهن نحوها
بواسطة: الجمل، أميرة محمد المعتصم منشور: (2017) -
إستراتيجيتان مقترحتان للتغذية الراجعة (موجزة، مفصلة) ببيئات التعلم الشخصية وفاعليتهما في تنمية التنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: العزب، هبة عثمان فؤاد منشور: (2013)
