أثر اختلاف أنماط تقديم التغذية الراجعة (إعلامية - تصحيحية - تفسيرية) في نظام لإدارة التعلم التكيفي على تنمية مهارات إنتاج الأنشطة الإلكترونية لدى طلاب كلية التربية
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | خليل، حنان حسن علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 215 - 274 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 932128 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
689
| المستخلص: |
كشف البحث عن أثر اختلاف أنماط تقديم التغذية الراجعة (إعلامية –تصحيحية-تفسيرية) في نظام لإدارة التعلم التكيفي على تنمية مهارات إنتاج الأنشطة الإلكترونية لدي طلاب كلية التربية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات إنتاج الأنشطة الإلكترونية لدي طلاب كلية التربية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية بمهارة إنتاج الأنشطة الإلكترونية لدي طلاب كلية التربية، وبطاقة تقييم المنتج لتقييم جود الأنشطة الإلكترونية التي أنتجها طلاب التربية، وتم تطبيقهم على عينة من طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية للفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2017/ 2018، والبالغ عددهم(75) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي(0,05) في مهارات إنتاج الأنشطة الإلكترونية بين المجموعة الأولى والثانية لصالح الثانية وبين الأولى والثالثة لصالح الثالثة، وبين المجموعة الثانية والثالثة لصالح الثالثة، ويعني ذلك أن نمط التغذية الراجعة التفسيرية في نظم إدارة التعلم التكيفي كان أكثر فاعلية من نمطي التقديم ( الإعلامية – التصحيحية) في محاور بطاقة ملاحظة أداء مهارات إنتاج الأنشطة الإلكترونية، أي أن هناك تحسناً في نمو أداء تلك المهارات بدرجة كبيرة عند استخدام نمط التغذية الراجعة في نظام لإدارة التعلم التكيفي، مقارنة بنمطي التقديم ( الإعلامية- التصحيحية). وأوصي البحث بضرورة اتجاه البحوث نحو نظم التعلم التكيفي وتوظيفها لخلق بيئة مثالية للمتعلمين لمجابهة مشكلات الفروق الفردية بين المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
أثر مستوى تقديم التغذية الراجعة ( التصحيحية والتفسيرية ) داخل بيئة تعلم إلكترونية سحابية فى تنمية التحصيل لدى طلاب الدراسات العليا بمادة الإحصاء
بواسطة: حماد، حنان فوزى سيد منشور: (2018) -
أثر الاختلاف بين الوكيل المتحرك "المصحوب بتعليق صوتي -غير المصحوب بتعليق صوتي" في تقديم التغذية الراجعة في برمجية تعليمية على تنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحة الابتدائية
بواسطة: علي، أمة الله عربي منشور: (2021) -
التفاعل بين نمطي التغذية الراجعة التصحيحية "الصريحة، الضمنية" وتوقيتي تقديمها "الفورية، المرجأة" في الاختبارات البنائية الإلكترونية وأثرها على تنمية مهارات تطبيقات جوجل التعليمية وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
أثر التفاعل بين مستوى تقديم التغذية الراجعة "تصحيحية - تفسيرية" وأسلوب التعلم "سطحي - عميق" في بيئات التعلم الشخصية على التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: أحمد، رجاء علي عبدالعليم منشور: (2017) -
أثر نمطان للتغذية الراجعة "تصحيحية وتفسيرية" بنظام تعلم مفتوح المصدر قائم على الموودل على تنمية بعض مهارات التفكير الرياضي والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: يوسف، يسرية عبدالحميد فرج منشور: (2020)
